设置高度练立意

设置高度练立意

部分考生作文立意之所以比较肤浅，走不出平庸，笔者认为这固然与一个人的人生阅历、思想水平有关，但更多的是就事论事，缺乏联想。我们可以设置一个高度，一个人生的高度，从人生观、价值观、幸福观、道德观等高度来俯视作文中的人和事，用人生来过滤作文中的每一个人、每一件事、每一个场景、每一个景物，使他（它）们都着上人生的色彩，即作文中的记叙、描写、抒情、议论等都与人生观、价值观、幸福观、道德观等联系起来，来揭示人生的深刻道理。譬如乘车，看到旅客等车或上下车的情形，立意不要老停留在是否遵守交通规则上，可以联想到面临利益荣誉时的人生抉择，如加工资、评职称、评先进、上重点学校等；也可联想到面对困难、险情、恶劣形势时的人生态度，如是畏葸退缩还是迎难而上，是裹足不前还是挺身而出，总之，应从人生（做人）的高度来观照，把乘车与人生挂起钩来。又譬如我们去旅游，在一个林子里摘果子，规定从林子的这头到那头不能回头，并且每人只能摘一颗自己认为最大最好的果子。结果有的人因犹豫而没下手，有的人摘得不理想……大家都要求再摘一次。如果这件事不与人生对接，其立意很可能就是“吃一堑，长一智”。如果与人生比照，或融入人生，最后如果能加上“人生就像选果一样，只有一次”之类的话语，那么它的立意就深刻多了：人生就像选果，不要犹豫，不能毫无选择，应抓住机遇，实现人生的最大价值。

2004年高考湖北卷的作文题是以“镜”为话题的，如果从人生的高度来描叙“镜”的功能，我们可以洞察人生百态；如果从人生的高度来观察买“昏镜”的事例，我们可以揭示人性的弱点：不能正视自己，完善自己；爱听恭维的话，听不进逆耳忠言。

立意训练的格式：___________的人或事或景或物，感悟到___________（人生）的哲理，或对人生_________________________________的启迪。