【摘要】：如《补课》选的是老师为了提高学生的学业成绩，利用课余时间补课的题材，这种题材适用于20世纪50年代到80年代，缺少时代感——新意。若把它放到21世纪初的背景中去，给它注入时代的新意识，如把老师补课的题材放入“希望工程”这个背景中去，写老师为“希望工程”捐款而补课；或者放入“下海”的背景中去，写老师补课搞第二职业；或者置于诚信危机的社会，老师免费为社会缺少诚信的人补道德的课，为创建和谐社会而补课。
放到新的时代背景中去
有些旧题材之所以旧，是因为缺少与新时代背景的联系，难以反映出时代的新意识。如《补课》选的是老师为了提高学生的学业成绩，利用课余时间补课的题材，这种题材适用于20世纪50年代到80年代，缺少时代感——新意。若把它放到21世纪初的背景中去，给它注入时代的新意识，如把老师补课的题材放入“希望工程”这个背景中去，写老师为“希望工程”捐款而补课；或者放入“下海”的背景中去，写老师补课（当家庭教师）搞第二职业；或者置于诚信危机的社会，老师免费为社会缺少诚信的人补道德的课，为创建和谐社会而补课。同一题材，只要置于新的时代背景中去，再进行适当处理，旧题材也能出新。
再如学生最为熟悉的家庭生活来说，以前也有夫妻离婚的事，如果把这种事置于21世纪思想解放、观念新潮，特别是性意识开放的时代，那么同样是离婚，在婚变上就具有鲜明的时代印记。
所以一个旧题材只要放到当今时代（年代）的大染缸里，就会“染”出时代的色彩来。
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