一片绿叶的诞生或消亡

拓展式提升

这里的拓展主要指两个方面：横向式与纵向式。横向式即并列式，几个性质相同或相近的内容或主旨，运用点面或虚实结合的方法加以横向拓宽提升，达到以实引虚、以虚促实的效果。纵向式即层层深入式，对材料的内涵一层层地加以开掘提升。

1.横向拓展

秋风一扫，校园中最颓败落寞的是一排长长的梧桐。一种肃杀常常使我避开那条路。然而就在初秋时，它们也是我最神往的。那条路很亮，很刺眼，梧桐叶泛着一种苍翠深邃的颜色，一层又一层掩着那条路，意境非常深远，犹如莫奈的作品，一种很轻很柔的触及，铺盖在心灵中最柔软的部分。

那是一种生动的意境，需要很亮很纯的心境才能体会。作者描写了校园“梧桐”的生动以后是这样拓展的：

校园的生动不仅在于这些很少为人察觉的生动，其实在我们的身边，如教室里，过道上，车库中，食堂内，寝室里都拥有如此多生动。

校园呈现了生动的意境——生机勃勃，积极向上。在社区、在机关、在家园也同样流泻出生动的意象，勃勃的生机。

作者在第一、二自然段中重点描写了校园梧桐生动的意境，如果作者只写一个点，没有对校园教室、过道、车库、食堂、寝室这些“面”的拓展，没有对社区、机关、家园的生动的“意”的横向提升，内容与立意只不过是一个“点”，而不会是一个“面”，也不可能有延伸与开掘。

2.纵向提升

你的绿意，不知不觉黯然失色了，终于变成了一片黄叶，在冷雨里垂挂着。夜来秋风敲窗，第二天早晨起来，树枝上已经消失了你的踪影。只看到你所在的那个枝丫上又冒出了一个嫩芽。等到这个幼芽绽放绿意的时候，你早已零落地下，埋在泥土之中了。

如果作者只注重于“绿意”、“黄叶”、“嫩芽”，只是昭示季节的轮回。但作者不停留在这点上，而是向纵深开掘：

这就是自然，不光是一片绿叶。生活在世界上的万物，都有一个相同的归宿。一叶坠地，决不是毫无意义的。正是这片片黄叶，换来了整个大树的盎然生机。这一片树叶的诞生或消亡，正标志着生命在四季里的不停转化。

作者透过一片绿叶提升到自然，提升到自然万物；从一片树叶的诞生或消亡提升到自然生命四季里的不停转化。但这还停留在自然的层面，还得进一步开掘提升：

同样，一个人的死关系着整个人类的生。死，固然是人人所不欢迎的。只要你珍爱自己的生命，同时也珍爱他人的生命，那么，当你生命渐尽，行将回归大地的时候，你应当感到庆幸。这就是我观察庭院里的一片树叶所得到的启示。不，这是那片树叶向我娓娓讲述的生死轮回的真谛。

作者又从自然万物，自然生命四季的不停转化，又进一步深掘提升到人类，人类的生死轮回的真谛。

作者由叶到自然再到人类，立意层层递进，越挖越深。假如只从自然（树叶）的诞生或消亡立意，不加以纵向拓展，不可能把人类生死轮回真谛的立意演绎得如此深刻。