【摘要】：培养创造想象的意向华裔物理学家吴健雄教授，少年时代就有“独出心裁”的志向。人的创造想象能力不是一朝一夕获得的，必须经过长期的熏陶、教育和锻炼，其方法就是培养创造想象的意向。创造想象的意向主要指这种“独出心裁”的意向。如果吴教授没有漫长的刻苦学习过程，就不会形成创造想象的意向。培养创造想象的意向，可以促进青少年非智力素质的快速发展。
培养创造想象的意向
华裔物理学家吴健雄教授，少年时代就有“独出心裁”的志向。在苏州第二女子师范就读时，她的文理科学习是优等。有一次国文教师在她的作文上批示了“眼高于顶，笔大如椽”八个字，称赞她独特的立意和文笔以及超人的创造想象力。人的创造想象能力不是一朝一夕获得的，必须经过长期的熏陶、教育和锻炼，其方法就是培养创造想象的意向。意向也是人脑对客观事物的反映活动，它对人的活动起着特殊的作用，它可以指引活动的目的与方向。创造想象的意向主要指这种“独出心裁”的意向。
发展青少年的想象力，应当从培养创造想象意向开始。如果吴教授没有漫长的刻苦学习过程，就不会形成创造想象的意向。创造想象以知识经验为基础，对它们加工改造，实质就是一种意向活动，表现在所有的智力活动中。演算习题要求创造想象；做好理化实验需要创造想象；参与各种教育活动能够体现创造想象；而命题作文更要应用创造想象，一切意向活动都不能离开想象。培养创造想象的意向，可以促进青少年非智力素质的快速发展。
如何培养青少年创造想象的意向呢?
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