【摘要】：北京市一位中学生把全市公交线路进行测量和调查，创造出一幅结构完整、布局合理的现代化交通线路图。他对北京交通线路的好奇心已经达到着迷的程度。为此，他多次受到北京市政府、市教委领导的奖励和表彰，中央电视台曾多次宣传其创造精神和高度的创造想象素质。在这位北京少年创造想象的过程中，兴趣发挥了准备、推动和促进的作用。
养成创造想象的个性品质
青少年创造想象的个性品质，主要包括创造想象的动机、创造想象的兴趣、创造想象的信念和成就感。
创造想象动机是创造想象的直接推动力。动机在创造想象活动中表现出三种功能：①激活功能——即激活表象；②指向功能——即指向创造想象的目标，按目标、标准加工表象；③调整功能一主体进行创造想象时，能否成功，维持整个程序，达到目标，取得成果，都依靠动机的调整功能。北京市一位中学生把全市公交线路进行测量和调查，创造出一幅结构完整、布局合理的现代化交通线路图。图中由哪个始发站到哪个终点站，距离多少千米，途经什么站名，都标示得非常清楚。假如他没有强烈的创造想象的动机，就不能行程往返数百里，走街串巷，牺牲每一个节假日，战胜那么多艰难困苦，也就不可能做出科学认真负责的考察。
这位少年的创造想象结果，也离不开浓厚兴趣的支撑。他对北京交通线路的好奇心已经达到着迷的程度。每天除了学好文化课程和相关技能，他的全部精力和爱好都投入到这项活动之中。为此，他多次受到北京市政府、市教委领导的奖励和表彰，中央电视台曾多次宣传其创造精神和高度的创造想象素质。
兴趣是促成创造想象的巨大动力，它可以提高创造的主动性和积极性。在愉快的活动中，想象的主体也能感受成功后的喜悦和满足。在这位北京少年创造想象的过程中，兴趣发挥了准备、推动和促进的作用。
创造想象的信念是成功的决定因素，成就感则会加强创造想象的信念。这样使青少年产生成就感，关键要建立通过努力可以实现的目标。这样，青少年通过努力就可以体验成功的快乐。
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