培养交际心态，完善交际心理

培养交际心态，完善交际心理

在我们的走访中，遇到了各种类型的孩子，他们在交际方面表现出来的不同交际心态也让我们认识到完善孩子交际心理、培养孩子良好交际心态的重要性。

比如，有的小朋友看起来不太友好，孩子想要和他玩又怕被拒绝，有的孩子甚至还会产生一种恐惧心理，他们会假想如果自己接近对方的话，会挨骂或挨打。这是一种胆怯的交际心态。如果这时候家长和老师没有及时地给予他们引导，很容易使孩子变得更胆怯，越来越不敢与他人交往。

这种心态的形成常常是由于环境的变化、生活习惯的差异等造成的。孩子对于比较大的变动比如换学校、搬家等还不具备较强的适应能力，容易在面对陌生环境时产生畏惧心理，所以在与陌生人交往时胆怯、自卑。此外，孩子天生具有的攀比心理，也是让孩子产生自卑心理的因素，由外在条件的“比不上”演变成心理上的“不敢比”，全盘否定自己。

另一种在独生子女身上比较常见的交际心态是强势心态。这种心态与胆怯的交际心态相反。因为在家里，爸爸妈妈、爷爷奶奶都把孩子当作宝贝，凡事顺着孩子的意思，渐渐地就养成了孩子以自我为中心的心理习惯，误以为不管在哪里大家都应该遵从他的意见。这样的孩子喜欢强迫别人做事，在与其他小朋友一起玩耍时，总是要求别人服从自己。如果遇到了同样强势的孩子，他们很容易便会产生分歧，进而引起冲突。而如果遇到了胆怯的孩子，虽然可能和平共处，但却会助长孩子骄横的习性。

还有一种情况，孩子与人交往时既不强势，也不胆怯，但你会发现孩子好像对什么都不太热情，不太积极。这样的孩子属于冷漠型交际心态。他们只是把与人交往当作“例行公事”，并没有投入自己的情感。虽然他们常常看起来很冷静，很懂事，与小朋友的关系也处理得不错，但是一个冷眼旁观的人怎么可能融入到社会中去？一个没有真实感情的人又怎么会赢得他人的友谊？他们必然会陷入深深孤独之中，养成孤傲的性格。

以上的三种心态，都是不利于孩子成长的。了解孩子的交际心态，才能有针对性地培养孩子良好的交际习惯，提升孩子的交际能力。

一、不“说话”的子浩

得知我们在进行“独生子女阶梯培养”方面的调研，子浩的爸爸主动找到了我，让我抽时间帮他的孩子“诊断诊断”。子浩爸爸说，子浩以前在老家是很活泼开朗的，经常带着村里的孩子玩耍。但自从把他接到城里上学，他就变得越来越内向，原来还只是见了人不爱说话，现在一放学就躲在屋里看动画片，一家人很是为此苦恼。

通过子浩爸爸的话，我已经初步判断出子浩产生了自卑或者怯懦的交际心态。这种交际心态的主要表现是孩子性格内向，不善言辞，在与人交往中显得不自信，甚至不敢与人交往。但是子浩这种交际心态并不是从小存在的，而是因为某些原因导致的。那么，是什么原因导致了这种心态的形成呢？为了搞清原因，这天我和同事小吴一起来到了子浩家。

子浩原本正坐在沙发上看动画片，一看到我们进来，立即就显得有些紧张和不知所措。子浩的爸爸对他说：“这是刘老师和吴老师，快叫老师好！”子浩听了爸爸的话，嘴唇动了动，却没有发出声音，只是低着头，双手不停地扭着衣服。

子浩的爸爸显然对孩子的表现很不满意，对我们说：“你看，这孩子都这么大了，连个话都不会说，要他有啥用！”听了这话，子浩的头低得更低了。

我和小吴对望一眼，父母望子成龙的急切心理，我们都可以理解，但是如果采取了强迫的方式，很有可能会适得其反。虽然刚刚接触，我们已经可以感觉到子浩的爸爸在对孩子的管教上存在着一些问题。

但是眼下最重要的还是先了解孩子存在的问题。于是，我对子浩的爸爸说：“我看这孩子挺好的，这样，你先去忙，让我们和孩子玩一会儿。”

子浩的爸爸听了我的话，便到里屋去了。

我走到子浩身边坐下，温和地对他说：“子浩，你看，阿姨像不像会吃人的大老虎？”说着故意张大嘴巴，但眼睛却是带着笑意的。子浩抬头看看我，然后又低下头。看来这孩子内向的性格已经养成一段时间了，即使他看到了，心里有想法，也不会说出来。

我继续问：“子浩是个小男子汉，将来长大了，长得比阿姨还高，比爸爸还壮，比老虎还厉害呢！”

内向的孩子，其实就是缺乏信心。所以，一定要多鼓励他们，多称赞他们，给他们希望，让他们感觉出自己其实有很多的优点或是优势，才能够帮他们重拾信心。事实也证明了这一点，子浩听了我的话后，神情已经比较缓和了，而且很轻地点了点头。

二、交际心态需要引导

我继续说：“其实两个阿姨今天是来请你帮忙的。我们听你爸爸说你跳格子玩得特别好，阿姨也想学会了去教别的小朋友，你能教我们吗？你看看我们这样玩对不对？”

小吴配合着我，把道具摆好，开始玩起来。子浩在一旁看着，见我们玩得很开心，慢慢地也投入进去了。于是我故意走错，子浩果然说：“你走错了。”话刚说出口，但他自己马上又意识到了，神情又有些不自然。我故意忽略掉他的不安，不在意地笑着说：“真的吗？让我看看，呀！真是的啊！阿姨真笨，还是子浩聪明。那你帮帮阿姨，看这一步怎么走？是不是放这里？”

子浩见我和小吴都把注意力放在游戏上，并没有盯着他，心中的压力也消除了，开始和我们玩起来。到最后，他已经完全放开了，看到我走错了，手忙脚乱不知道怎么办，就哈哈大笑起来，说：“刘阿姨，你又错了。”这时我和小吴又会及时地夸赞他。

看到他已经接受了我们，我便问他：“子浩，你玩得这么好，有没有去和别的小朋友一起玩？他们一定没有你玩得棒。”

子浩一听，便低下了头：“我不和他们玩，他们玩的我都不会，我怕他们说我。”

从子浩的话中我明白了他的交际心态，他之所以不敢和其他小朋友一起玩耍，是因为看到其他小朋友玩的是自己不熟悉的游戏，就不敢接近，怕“玩不好”。但是，如果孩子不去接触，不去和其他小朋友交流经验，又怎么可能学会呢？这样便慢慢形成了恶性循环。所以，子浩需要培养积极的交际心态。

我问子浩，以前在老家的时候都玩什么游戏。子浩对这个话题很热心，告诉我们农村孩子玩的游戏，像玻璃弹珠、闯关、挑冰棍儿等等。于是，我和小吴就和他进行“游戏交换”，让他教给我们一个自己会的游戏，我们也教给他一个新的，并告诉他以后也可以拿这些游戏和其他小朋友进行“交换”，这样自己会的游戏就会越来越多，也就不怕没有小朋友一起玩了。子浩一下子“换”了好几个新游戏，非常开心，最后表示愿意去和其他小朋友玩了。

三、交际心态需要培养

通过进一步的沟通，我了解到子浩之所以变得这样，主要是因为转学的关系。他已经熟悉了农村的环境、伙伴、游戏规则等等，对他而言，城市是一个完全陌生的世界，忽然从熟悉的环境转到陌生的环境，自然会无所适从。在学校，同学们唱的歌、跳的舞、玩的游戏他都不会，难以融入到集体中，由此产生了自卑心理。而爸爸妈妈的管教方式则加深了这种自卑。

经过与子浩爸爸的沟通，发现他的脾气不太好，看到自己的孩子不像别人的孩子那么懂事，经常呵斥孩子。比如在他向我们说子皓的事情的时候，得知子浩刚来的时候不会刷牙，也不习惯用马桶，让他刷牙时有时他把一管牙膏挤得满地都是。为此，爸爸经常骂他，甚至还打过他，强迫他去适应。在一些小事上，爸爸劝说失去耐心的时候，会采用强硬手段。有客人来了，见子浩做得不好，经常在客人面前责备孩子。这些，这让小子浩越来越觉得自己做什么都是错的，做起事来也越来越畏首畏尾，直到越来越自闭、不良心态的养成。

了解了这些情况后，我和子浩的爸爸认真地聊了聊，给他提出了一些建议。如让他有空闲就带孩子去公众场合，让孩子观察其他小朋友在做什么，鼓励孩子主动走上前去和其他孩子进行交流，当孩子遇到问题时在一旁给他引导等。子浩的爸爸看到我们和子浩玩得很好，自然很高兴，对我们提出的建议也诚恳接受了，并答应不再打骂孩子。

几天后，子浩的爸爸打来电话，听得出来他很高兴。他说，现在子浩已经不再每天躲在家里看电视了，愿意出去找小朋友玩了。我告诉他这是一个好的开端，不要松懈，继续鼓励孩子走出自闭的小圈子，养成勇敢自信的交际心态。

孩子的交际心态决定了他在与人交往时把自己摆在一个什么样的位置。胆小、怯懦、没有主见，处处显得低人一等的孩子在交际中总是处于弱势，因为常常受人压制，甚至会产生阴暗的心理。对这样的孩子，父母和老师应该给予他更多的鼓励，引导他勇敢地走到人群中去，表达出自己内心的想法。

而对于强势的孩子，则要引导他学会关心别人、宽容别人、多问问别人，让孩子在交际过程中以一种平等的关系看待他人。冷漠的孩子则需要大人抽出更多的时间来给予他关爱，只有感受到关怀的温暖，他们才会用真心去对待他人，付出真诚，收获真心。