想象力与想象力

三、想象力

(一)想象力的含义

想象，是以原有表象或经验为基础，创造新形象的心理过程。想象力，指人在记忆表象的基础上，创造新形象的能力。它是人的主观能动性的高度表现，是创造力的特具属性和主导部分。它主要包括再造想象力、创造想象力和幻想力。想象力不是一种单一的成分，而是由多种因素复合而成的智力结构。它以敏锐的观察力、超常的记忆力和丰富的联想力为基础，而原有的表象的改组和新表象的建立，又需要较强的分析力、综合力、判断力、推测力以及注意力等等。

(二)想象力在写作中的作用

想象力在人成就事业的过程中有着巨大的作用。德国心理学家波德莱亚称它为“一切功能中的女皇陛下”。黑格尔在《美学》中说:“如果谈到艺术本领，最杰出的艺术本领就是想象。”爱因斯坦说:“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”列宁也曾说:“应当幻想。”别林斯基说:“在艺术中，起着最积极和主导作用的是想象。”刘勰把幻想、想象力称作“神思”:“文之思也，其神远矣。故寂然凝虑，思接千载;悄焉动容，视通万里，吟咏之间，吐纳珠玉之声;眉睫之前，卷舒风云之色。”写作实践也证明:想象力是写作主体从事创作的最重要的本领，它能把社会和自然、天上和人间、过去和现在、存在和虚幻、理想和现实、神奇和平凡、咫尺和天涯、已有和未有结合起来，起着开拓思路、触发妙思、孕育创新、强化感情、深化主题、丰富形象、增强文章的艺术感染力等作用。君不见李白的“黄河之水天上来，奔流到海不复回”，千百年来广为传诵，有谁会去追究和怀疑它的真实性呢，如果有人硬要认为这是骗人的话，那么他本身就是傻瓜，因为夸张的本身便是一种大胆的想象。离开了想象力，就不可能有光彩夺目的《红楼梦》，不可能有千奇百怪的《西游记》，不可能有神奇瑰丽的《封神榜》，不可能有气势磅礴的《三国演义》，不可能有鬼怪妖狐的《聊斋志异》。

例如，有这样一件真实的事情:一位一年级女大学生，在收到大学录取通知书的前两天，母亲不幸病故。母亲临终前念叨的最后一句话就是女儿能否考上理想的大学。进入大学之后，她写了一篇散文，写她母亲在收到录取通知书之后如何帮她准备行装，如何教她自理生活，然后亲自送她来学校报到，帮她办理入学手续，整理床铺，非常“真实”感人。实际上，她是把自己独自来校报到后看到的其他同学的父母的一举一动，都转化成自己母亲的行为。正是依靠自己的想象力，丰富了自己的经验和体验，这位女大学生在作品中寄托了对母亲的无限情思。

不仅文学创作需要，实用写作也要有一定的想象，即用“再造想象法”。因为素材不能照录，变为文章的材料要靠联想和想象来补充;时过境迁或由于条件限制不能身临其境，就要借想象以补充;想象还可以使文章的表达生辉。但这样的想象必须是生活中发生过的事实，或者是符合生活的逻辑。例如，毛泽东在《星星之火，可以燎原》这篇政论文中，通过对当时革命形势的分析，做出中国革命高潮快要到来的预言，文章结尾处写道:“它是站在海岸遥望海中已经看得见桅杆尖头了的一只航船，它是立于高山之巅远看东方已见光芒四射喷薄欲出的一轮朝日，它是躁动于母腹中的快要成熟了的一个婴儿。”这三个比喻句的运用，给人以形象感，应该说这是得益于丰富的想象。

(三)想象力的培养

想象力的发生受到个人心理目标(即人的一定需要、欲求和愿望)的推动。想象力的强弱，有一部分是与生俱来的，但更主要的是依靠后天有意识的培养与训练。如何培养想象力呢?

1.学会模仿

想象力的培养，模仿往往是第一步。模仿的过程就是人抓住事物之间的外部和内部特点的联系的过程。通过这种联系，人能逐渐认识事物之间的某些必然的联系特征。掌握了这种方法，就会自觉地把一种事物和与之有联系特征的另一种事物加以对比，这就是人在想象了。

2.博览群书

一个人所掌握的知识，有助于他的想象力的展开。随着现代科学的发展，社会各部门的分工越来越细致，社会各知识领域广泛紧密的联系和交流，为人类的想象力打开了前所未有的广阔天地。

3.提高文学艺术修养

诗人和画家常被认为是最富有想象力的人。不错，正是他们通过丰富的想象力，才为我们描绘了一幅幅形象生动的生活场景。几乎所有的心理学家都强调文学艺术修养对培养提高想象力的重要价值。苏联心理学家捷普洛夫说:“阅读文艺作品……这是想象的最好学校，这是培养想象的最有力的手段。”众所周知，文学艺术是人类社会实际生活的最形象生动的再现，它大量使用的形象思维，比起抽象的逻辑公式，显得更生动、更具体。加上它所具有的浓郁的感情色彩，所以更容易被接受，有更强的感染力。但必须注意，那种走马观花式的涉猎作品和只追求一个“知道”或“看热闹”式的阅读方法，并不能丰富你的想象力。我们提倡积极的想象，要在头脑里“看见”和“听见”作品描述的一切，这种“身临其境”就是一种“再造想象”，这是“创造想象”不可缺少的基本能力。

4.勤于观察、善于观察

一个人的观察能力的强弱直接影响到他的想象力。我们想象某事物时，就是捕捉该事物和头脑中经历的事物发生联系的外部或内部的属性和特征，而观察是第一步，即首先认识某事物有什么样的特征和属性，第二步才是想象，即把事物之间的属性和特征加以比较和联系。俄国著名生理学家巴甫洛夫就曾在他实验室的墙壁上题道:“观察，观察，再观察。”那些伟大的文学家和发明家就是在不懈的观察中悟出事物的特性和本质联系，从而“想象”出一个又一个艺术形象或科学新知的。

5.培养多方面的爱好

广泛的爱好和多方面的兴趣可以使人思路开阔，想象也就有了广阔的天地。世界是复杂多样且彼此相关的。多方面的爱好，各种知识可以互相补充，互相启发，取长补短。我们在生活中常会遇到这样的情况:当你思考一个问题，从一方面百思不得其解，换一个角度，也许马上会豁然开朗。多方面的爱好对想象力的作用，道理也是一样的。

6.保持饱满的热情

热情是进行想象活动的直接动力。捷普洛夫说:“一个人的想象活动与其情绪生活是紧密地联系着的。……创造想象的重大创造，永远产生于丰富的感情之中。”在实践生活中，人们往往在情绪激动时闪烁出智慧的火花。青年人比老年人更富于想象力的原因，正是在于青年旺盛的热情和情绪容易激动的性格。心理学家研究表明，人在情绪低落时的想象能力只有平常的二分之一甚至更少，这时人们主观上根本就不愿去多想。对于这点，文学艺术家们都有切身体会。诗人只有在心潮汹涌感情激烈时才最容易驰骋他的想象，写出感人肺腑的诗篇。作家在总结创作体会时常常说:不是我的作品感动了读者，而是作品的情景首先感动了我自己。所以丰富的创造想象是和饱满的情绪分不开的。