【摘要】：第一节 感恩教育的基本认识教育问题的解决，归根到底要依靠教育改革，可以说，改革开放以来的中国教育改革已经持续了30多年，并将继续进行下去。在这个意义上，中国基础教育的改革与发展正处于一个重要关口。在这个重要关口，特别需要用心思考“成功的教育改革究竟何以可能”的问题，以便为教育改革本身的不断反思与改进提供必要启示。
第一节 感恩教育的基本认识
教育问题的解决，归根到底要依靠教育改革，可以说，改革开放以来的中国教育改革已经持续了30多年，并将继续进行下去。2010年国家颁布的《教育规划纲要》，便是必须全面推进与深化教育改革这一国家意识与国家意志的集中体现。在这个意义上，中国基础教育的改革与发展正处于一个重要关口。在这个重要关口，特别需要用心思考“成功的教育改革究竟何以可能”的问题，以便为教育改革本身的不断反思与改进提供必要启示。“教育改革”只是一个总体性概念，裹挟在这一总体性概念之中的，是教育的不同阶段（学前教育、基础教育、高等教育等）、不同领域（知识教育、道德教育、政治教育、职业教育、农村教育、教师教育等）、不同层面（教育体制、学校管理、课程体系、教学方式、教育评价等）的各种各样的改革。显然，由于这些改革的任务担当及构成要素不同，因而都可以各自有其而且也必须有其直接的工作目标。
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