青少年体育内涵

究竟什么才是青少年体育的应有之意？青少年体育有着怎样的内涵和外延？这既是青少年体育研究的根本，也是也是体育行政部门明确职能的依据。在实际工作中，人们也常常将业余训练、后备人才培养等概念等同于青少年体育，甚至直接将后备人才培养视为青少年体育的全部。因此，本项目认为，业余训练、学校体育、体育俱乐部和相关赛事，是当前我国青少年体育工作的主体部分，每个部分都承担着不同的任务，既独立又相关，互相影响，相互促进。并且在青少年体育发展的过程中，还将会有更多形式的出现。

（1）学校体育

学校体育是教育的组成部分，是全面发展身体，增强体质，传授体育知识、技能，提高运动技术水平，培养道德和意志品质的有目的、有计划、有组织的教育活动过程。包括体育教学、课外体育活动、运动代表队训练和体育比赛等。

学校体育在青少年体育事业中占有重要地位，是学生参与体育的“主阵地”。学校体育是国民体育的基础，对增强民族体质和提高竞技水平有重要的战略意义。学校体育不仅能够使学生的体质得到增强，还有助于促进智力、培养高尚的思想品德、坚强的意志品质，影响着青少年早期对于体育的认识，这种认识随着年龄的增长和参与体育的过程逐渐改变着，它的重要性已经超出学生时代的界限，更影响着青少年成人后参与体育活动的积极性和对体育的关注程度。

（2）业余训练

业余训练是我国竞技体育中的基础一环，是竞技体育后备人才培养的主要形式，是落实《奥运争光计划纲要》的基础工程，也是推动全民健身的一个重要基础。其组织体系涵盖了各级业余体校、传统项目学校、高水平后备人才基地及青少年体育俱乐部。

随着我国经济体制改革的不断深入，体育也正朝着多元化、市场化方向发展，业余训练形式已从政府办向社会办扩展，从单一渠道办向多渠道办延伸，从单一的少年儿童业余体校发展为多种业余体育训练形式并存，出现了各类业余体校，传统体育项目学校，青少年体育俱乐部，后备人才试点学校以及中小学运动队等多种培养途径。

（3）青少年体育俱乐部

青少年体育俱乐部是近些年来我国青少年体育工作开展的另一个重要平台，充分利用了试点单位自身拥有的体育场馆、人才储备等社会体育资源，建立起来的一种新型社会化青少年体育组织。它具有社会主义公益性特征，其任务是培养青少年体育兴趣、爱好和终身体育锻炼的习惯。目前“依托学校”、“依托场馆”和“依托体校”是三种较为常见和普遍的形式。

青少年体育俱乐部的出现，较好地实现了政府进行宏观管理，避免了既当“守门员”、又当“裁判员”的尴尬局面，同时也最大限度地优化了已有体育资源的使用，俱乐部由其依托机构（学校、体校或场馆）提供场地和指导教师，项目的选择更加多样化、人性化，并且容易实现青少年参与体育的平等性和全面性。

（4）青少年体育赛事

青少年体育赛事是由适龄青少年参与的，有规模有级别的正规比赛。其类型主要有专业赛事和业余赛事，专项赛事和综合性赛事，普通赛事和特殊赛事，定期赛事和不定期赛事。

体育赛事是青少年最能够直接体验体育的价值和乐趣的活动，无论是当然参与还是或然参与，都能够让青少年感受到竞赛过程中紧张团结的气氛和获胜后的自豪感、喜悦感，有利于青少年形成高尚的道德观和价值观，有利于培养团结协作、奋勇争先的优良品质，也有利于刺激青少年参与体育的积极性，同时进一步带动青少年体育赛事的健康稳步发展。

综上所述，可以从广义和狭义两个层面对青少年体育进行理解和认识。狭义的青少年体育仅包括以学校为主要载体的体育活动。根据世界卫生组织（WHO）的定义，青少年是指10至19岁之间的人群。这一阶段的人群多数学生，从参与体育大多是以体育课和课外体育活动为主体的。从这点上来看，青少年体育的核心是学校体育。广义的青少年体育应当包括所有以全面发展青少年身体，增强体质，改善身心和开发潜能为主要目标的体育活动。按活动内容可分为体育教育、业余训练、体育竞赛以及校外体育活动。按组织形式可分为学校体育、业余体校、体育赛事、俱乐部等。

近年来，我国竞技体育的飞速发展，与体育人才的有效输送是密不可分的，政府分权和下放为社会力量的发展带来有利的契机，催生了一批以促进可持续发展、推动体育产业、完善体育市场、刺激体育消费为主要目的的盈利性的商业体育机构。这些商业机构中某些服务和产品是专门面向青少年的，因此也可将其视为青少年体育的一部分。