大力拓宽入才供应渠道，夯实要素供给力

体育旅游人才是实现体育旅游业转变发展方式，进行结构调整的决定性因素，它在体育旅游业的发展中起着至关重要的作用。在拓宽人才培养渠道方面，可以从以下几个方面着手：

第一，高校应成为体育旅游人才的主要供应地。首先，鼓励全国更多的体育院校开设体育旅游专业或增开体育旅游课程。如北京体育大学已认识到体育旅游发展的巨大前景，在2012年休闲体育专业中增开体育旅游概论课程；另外，高等院校旅游院系可适当增开体育旅游课程，为体育旅游的可持续发展提供人力支持。但从体育旅游的长远发展来看，应提倡旅游院校和体育院校的相关专业交叉办学，实行双向合作，充分发挥各自的师资和科研优势，培养掌握体育学、旅游学及相关学科基础理论知识，具备从事体育旅游工作所需的综合素质和进行行业管理、资源开发、营销、运动技术指导等实践能力，具有创新精神和研究能力的高级体育旅游专门人才。

第二，适时依托旅游教育培训中心开展体育旅游人才培训。近年来，在旅游产业飞速发展的形势下，旅游教育培训中心日益受到追捧，这是一种新型的校地合作模式，即旅游行政部门与学院联合开办的培训中心。如黑河市旅游局与黑河学院联合设立旅游教育培训中心、龙岩市与南开大学旅游干部管理学院结成的战略合作关系等。这种新型校地合作模式既可以充分利用学院师资、科研、培训等方面优势，提高旅游从业人员的管理水平和服务能力，又可以为学院师生搭建一个参与旅游实践实习、服务社会的平台，不断提升师生的专业水平和职业发展能力。因而，这种合作模式逐渐成为旅游行业的“加油站”，在培养、选拔、储备更多优秀的旅游人才方面起着越来越重要的作用。体育旅游业也可以借助这种较成熟的合作模式，在培训中心的课程设置和实践实习项目上增设与体育旅游相关的课程和实践活动，安排专业的体育旅游师资授课，这样既可以依托培训中心的资源优势，又简化了设置培训中心的烦琐程序。

第三，加深与体育（旅游）产业基地联系，共同培养体育旅游人才。《体育产业“十二五”规划》指出“十二五”期间，在全国建立20个国家体育产业基地、30个国家体育产业示范基地。截至2012年，我国共有深圳、成都温江、福建晋江、北京龙潭湖、浙江富阳、山东乐陵和江苏溧阳7个国家体育（旅游）产业基地。建立基地的目的在于推动和引导各类产业基地依据资源禀赋，进行合理的定位，发挥辐射、引导和带动作用，促进区域可持续发展，推动区域经济转型和社会进步，以此全面带动体育产业的可持续发展。^[5]在各地努力争创国家体育产业基地的有利形势下，我国很多省市开始建立“体育旅游示范基地”，以此促进体育与旅游的融合发展。如广东利用其得天独厚的体育旅游发展资源、区域优势和政策优势，在全省首批18家“广东省体育旅游示范基地”。在这一产业发展背景下，高校可凭借基地的平台优势选派体育旅游专业学生开展实习实训，借体育（旅游）产业基地有针对性地培养适合体育旅游发展的实用技能型和创业型人才。通过体育（旅游）产业基地，企业和高校进一步加深了联系，既解决了基地人才匮乏的问题，又引导和推动院校按需培养实用型人才，从而实现了各取所需、资源共享及合作共赢。

体育旅游基地

总之，体育旅游人才的获得不能仅仅依靠某一个供应渠道，应全方位、广渠道探寻人才获取方式，这样既避免了单一人才供应链上的脱节，还可创新供应渠道，更能适合按照市场要求甄选人才。