全面梳理北京奥运会的社会价值

本部分以北京奥运会的社会价值为主要研究对象，以现代奥运会的一般社会价值为切入点，全面梳理北京奥运会的独特性，从国际和国内两个层面系统研究北京奥运会的社会价值所在。本研究涉及哲学、社会学、教育学、历史学、心理学等多个学科领域。

（一）哲学理论

哲学系统化、理论化的世界观，其中产生于19世纪中叶的马克思主义哲学（即辩证唯物主义和历史唯物主义）是关于自然、社会和思维的普遍规律的科学，也是科学的世界观和方法论。奥林匹克运动是人与社会的活动，离不开马克思主义哲学理论与方法的指导、分析和研究。本研究运用了马克思主义哲学理论辩证、全面、系统地看待与分析北京奥运会社会价值问题。主要是运用了马克思主义矛盾的普遍性与特殊性理论和关于人的全面发展学说。

（二）社会学理论

社会学家运用功能主义理论时，集中关注社会生活中的每一不同领域是如何促进更大的社会系统有效地运作，而社会系统的功能运作取决于社会成员在共同目标及社会基本需要有关的价值问题上的观念一致。运用功能主义理论研究2008年奥运会时，集中关注的是2008年奥运会是否具备相应的社会功能来满足社会系统的需求，是否有利于我国乃至世界的体育事业的发展，是否有利于我国政治、经济、文化的发展，是否有利于我国与其他国家的国际交流等等。其中体育社会学强调体育运动在不同地点、不同时间有着不同的形式和意义。运用现代化理论、体育社会学理论来研究、分析2008年奥运会的社会价值时，着重探讨2008年奥运会对中国社会、中国体育现代化的促进作用。

（三）历史学理论

本研究需要了解奥运会的历史发展概况及现代奥运对社会发展的影响，以形成对现代奥运会社会价值的感性认识和理性认识。主要借助于已有的关于奥林匹克运动是如何产生与演变，不同历史时期奥林匹克运动的发展，奥林匹克运动在不同历史时期与社会、经济、文化、教育方面的关系等研究成果；并以悉尼奥运会、汉城奥运会等近几届奥运会为借鉴，通过收集、整理、运用、分析奥林匹克运动史料，发现其因果联系与历史本质，探寻奥林匹克运动历史发展规律，以此来全面分析与系统研究北京奥运会社会价值问题。

（四）教育学理论

广义的教育泛指一切增进人们知识、技能、身体健康以及形成或改变人们思想意识的活动。^[7]以奥运会为周期性活动高潮的奥林匹克运动也是一种规模宏大的社会教育活动。现代奥运会是一种增进人们知识、技能、身体健康以及形成或改变人们思想意识的活动。同理，北京奥运会也应具有上述社会价值。根据教育学理论，研究北京奥运会对于社会发展和人的身心发展的影响。