【摘要】：根据《体育与健康课程标准》和苏式教学理论以及小学生游戏活动的特征，灵动足球游戏分为学段足球游戏和亲子足球游戏。为了拉近学校与家长、家长与孩子之间的关系，同时也是为了进一步提高家长参与学校足球特色工作的意识，传播足球文化，可组织开展亲子足球游戏，通过多种足球亲子游戏活动，达到“齐心协力，亲子同乐，运动有益”的活动目的。
根据《体育与健康课程标准》和苏式教学理论以及小学生游戏活动的特征，灵动足球游戏分为学段足球游戏和亲子足球游戏。在学段足球游戏中将学生分为水平一、水平二、水平三，将学习内容划分为游戏参与、技能掌握、体能素质、心理健康和社会适应五个学习领域，并根据领域目标构建多元的可供选择的灵动足球游戏内容体系，所选择的内容具有层次性、连接性，着重培养学生学习足球的兴趣，掌握足球运动的基本技战术，发展学生的身体素质。为了拉近学校与家长、家长与孩子之间的关系，同时也是为了进一步提高家长参与学校足球特色工作的意识，传播足球文化，可组织开展亲子足球游戏，通过多种足球亲子游戏活动，达到“齐心协力，亲子同乐，运动有益”的活动目的。
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