命题故事考题分析

时间：2023-08-02 百科知识版权反馈

【摘要】：第五要注意故事不能跑题，内容要与题目保持一致。

二、命题故事考题分析

（一）考试形式

目前我们看到的笔试编写故事类型主要有两种，一种是考题给出既定的材料让考生根据材料续写故事，考生需要根据所提供的材料，按照一定的提示，从已有的条件出发去增加合理的人物与事件，去推想故事发展过程中可能出现的情况，充分开展想象，构思适当情节，把原有故事接续下去，写成一篇完整的故事，故事题目考生自拟。这种故事编写以续写为主，创作空间较小，难度较小。另一种编写故事的考题是给出既定的几个词语要求考生所编写的故事中必须出现这几个词语，词语顺序可以不按题中先后顺序，故事题目考生自拟。

除了针对主要考题类型外，在考题类型中本书也增加了两种编写故事的预测题型以备考生复习参考。

（二）考题类型

无论考生在考试时遇见什么题型，笔者认为考生应注意以下几点:第一是故事结构的完整性，也就是你所编讲的故事结构必须完整合理。第二是要设置故事中的悬念和故事中所包含的各种矛盾冲突。第三是要有鲜明的人物形象，无论是什么样的题型，在你的故事中，人物形象都要鲜明。第四是叙述故事要紧凑。第五要注意故事不能跑题，内容要与题目保持一致。要善于在领会故事题型意思的基础上，从自己熟悉的生活中或自己的大脑信息库中中寻找素材，有了素材才好安排故事的结构，只要故事吸引人，适当的虚构是允许的。以下是一些具体的题型。

1.常考题型

（1）词语概念式，即以一个词语或短语为命题编写故事，在编写故事时，以词语或者短语为题目来展开故事。如:“纸团”。

纸团

王老师正手持课本，在教室过道里眉飞色舞地讲着，突然“啪”的一声，一个纸团不偏不倚落在翻开着的书页上，他循着掷来的方向望去，乔刚使劲低着头，手指不安地拨弄着课本。

没错，就是他！王老师脑子里闪现一系列画面，这个乔刚，打从一个纪律涣散的班级转到我班后，就没有消停过，大错不犯，小错不断:揪前桌的小辫，撤同位凳子，铅笔盒里放毛毛虫，课桌洞里点蜡烛。虽上了高二，但他好像总也长不大，恶作剧连续不断。这回该敲打敲打他了。于是王老师站到乔刚面前，断喝一声:“站起来！为什么乱扔纸团？”乔刚把脖子一梗:“我没扔。”“不是你是谁？”“不知道！”这下倒好，师生二人都僵在了那里。王老师把火使劲往下压了压，给自己找台阶:“下课后你到我办公室里来，同学们继续看课文。”

回办公室的路上，王老师听到后面有脚步声，没理睬，放下课本一回头，跟进来的不是乔刚，而是他的同桌——一个很文静的女孩，这个班的学习委员。“王老师，你错怪乔刚了，纸团是我投的。”接着她说明了事情的原委:刚才她发现有个同学在做小动作，就拾起纸团掷过去，想警告那位同学，谁知准头太差，打到了王老师的课本上。她本来想解释，却又爱面子，一时鼓不起勇气，结果害得王老师把乔刚冤枉了一回。

（2）句子判断式，即以一个短句或句子为命题编讲故事，在编写故事时，考生必须把给出的既定短语或者句子放置在自己所编写的故事中，这个短语或者句子可以放在故事的开始，也可以放在故事的其他任何段落，故事的题目需要考生自拟。如“:你所拨打的电话已关机”。

情

女孩每天临睡前会先关掉手机，这个习惯从买了手机的时候就这样保持着。女孩有个很要好的男朋友，两个人不见面的时候，就打打电话或发发短信，大家都喜欢这样的联络方式。有一天夜里，男孩很想念女孩子，打了过去却关机，因为女孩子已经睡下了。第二天，男孩对女孩子说:“以后晚上不要关机好吗？我想你的时候找不到你，心会不安。”

从那以后女孩开始另一种习惯，整夜都不关机。因为害怕他打来自己因睡死而听不到，女孩夜夜都很警醒，人便日日消瘦。然而，慢慢地两个人之间还是有了裂痕。女孩很想挽回即将分手的局面，便在一个深夜里给男孩打电话，回答她的是很好听的女声:sorry，你所拨打的电话已关机。于是女孩知道她的爱情已经关机。很久以后，女孩有了另一场爱情。即使两个人在一起的感觉也很好，但女孩怎么也不肯嫁。女孩的心里还是会想起那个男孩的话和那个关机的夜。女孩还是保持着整夜不关机的习惯，只是不再期待它会响起。一天夜里，女孩身染急症，慌乱之中把本想拨给父母的电话拨到了男孩那里。男孩早已睡下，但手机还开着。后来女孩问男孩:“为什么深夜还不关机？”男孩说:“我怕你夜里有事情找不到我，会心慌。后来女孩嫁给了这个男孩。”

（3）形象组合式，这是最常用的一种模式，即给出几个不相干的词语要求在故事中出现，词语不分先后顺序，故事的题目考生自拟。如:“约定、妻子、馄饨”。

约　定

一个矿工下井刨煤时当场被炸死，悲痛的妻子面临着来自生活上的压力。这时矿工的队长找到了她，建议她在矿上支个摊卖早点，矿工妻子便点头答应了。

开张第一天就一下来了12个人，最多时可达二三十人，而最少时也从未少过12个人，而且风霜雨雪从不间断。

许多矿工的妻子发现自己的丈夫养成了一个习惯:每天下井必须吃上一碗馄饨。百般猜疑，甚至采用跟踪来探个究竟。甚至有的妻子故意做好早饭给丈夫吃，却发现丈夫仍然去吃上一碗馄饨。妻子们百思不得其解。

有一天，队长刨煤时被哑炮炸成重伤，弥留之际，他对妻子说:“我死之后，你一定要接替我每天去吃一碗馄饨。这是我们队12个兄弟的约定，自己的兄弟死了，他的老婆孩子，咱们不帮谁帮？”从此以后，每天早晨，在众多吃馄饨的人群中，又多了一位女人的身影，而时光变幻之间唯一不变的是不多不少的12个人。

（4）给定材料式，这种模式的活动性很高，比如有的高校会给你一个故事提纲，让你把这个故事续写出来，考生在编写故事时可以合理地增加人物和事件，故事题目考生自拟。

缘　分

中学时女主焦住校，一到冬天就生冻疮，很是怀念妈妈每晚给她搓手的温馨时刻，这时，班上来个插班生，也许是前世有缘，老师把他分到了她的同桌。上课时，她的手突然又痒了起来，便在桌下搓了起来，他很奇怪地问:“你冷吗？”她说:“不是冷，快要长冻疮了，要多搓手！”他便轻轻地握住，然后很认真地说:“没关系，只要有我在，你就不会生冻疮的。”他轻轻地搓着，表情是那样的真诚，从那以后，给她捂手，便成了他的一项任务，只要不写字时，他都会轻轻地搓着，温暖的日子，爱情的开始！突然，她消失了，家境变故多年后，他是大公司的继承者，她是个打工的，身份的差距……

（5）续写式。续写式包括短片、电视剧或成语、小故事之类的续写，续写时故事的结局可以展开合理的想象与构思，故事的题目按照考题规定。如:“南郭先生逃走之后”。

南郭先生逃走之后

南郭先生逃走之后，齐王一直怀恨在心，可是过了几年后他又忘记了。南郭先生看见自己滥竽充数不成，便一定要学知识。他在白安镇安了家，遇到了一位师傅，他想拜师，一开始，那位老师不肯，南郭在门前跪了三天三夜，他的这行动被师傅看在眼里，便收了南郭，南郭先生天天练，日日练，终于成为一位杰出的音乐家，他还写出了许多乐谱。

有一次，齐王到白安镇去游玩，南郭也正好走来，他俩互相看了一眼。南郭刚想走，就被士兵捉起来关进了大牢。齐王对他说:“小子，上次让你逃了，今天我找你算账来了。”

南郭想:“既然大王爱听吹竽，我就给他吹吧！”南郭请求大王让他吹竽，他把自己最美的乐曲吹奏出来，大王听后拍案叫好，问南郭先生有什么请求，南郭先生想回家，齐王无可奈何，只好放南郭回家。

南郭回到家里，家人看他有惊无险，便问他:“你怎么这么幸运，能逃过一劫？”南郭诙谐地说:“靠知识。”

后来南郭先生成为一名杰出的吹奏家。

2.预测题型

（1）改写式。将成语、唐诗等改写成故事，在这种模式中改写与扩写是并重的，考生在改写过程中，故事可以适当增加人物与事件，故事的结尾可以大胆假设与想象。如:请改写“秋思”。

秋　思

树叶黄了，被瑟瑟的秋风无情地吹走。客居洛阳城里的诗人张籍目睹这凄凉的情景，禁不住想起自己的家乡。

他想给家人写一封信。正要落笔时，心里却涌起千愁万绪。远离故土的自己，有多少想说的话，有多少想写的事啊！长期独自生活的他有多少话想倾诉，借这次机会把想说的都写出来吧！诗人想了又想，终于落笔行书，尽情地讲述着自己与家人离别后的事情和自己的心里话。

信终于写好了，可诗人的心情却久久不能平静。他小心翼翼地将信封好，叮嘱送信人一定要将信完好无损地送到家人手里。就在送信人即将出发之际，诗人又拆开信封，仔细地看了好几遍，生怕漏了一言半语。

送信人终于上路了，张籍一直目送他，直到他消失在天际。后来，张籍就写下了这首流传千古的名诗——《秋思》。

（2）情节拼块式。有几个混乱的情节拼块，考生需要根据情节的发展，用自己认为比较合理的顺序适当增加情节把它们拼回原状，以此来完成一个完整的故事，故事的题目自拟。