5.3 多种材料动画的开发实践
实践项目：多种材料动画的拍摄与制作。
实践内容：多种材料动画的开发。
实践课时：16课时。
实践目的：让学生尝试各种材料的动画制作方法，培养学生的综合创造能力。
作业布置：以小组为单位，制作材料动画角色和场景，用摆拍的方法制作并剪辑完成。
通过以下广告案例，让学生体会不同的载体可以传达不同的主题。形态、寓意和载体需要到生活中去发现，如图5.3.1所示。
实践作业：如图5.3.2至图5.3.12所示。
动画作品名称：《我们的队伍向太阳》（如图5.3.2和图5.3.3所示）
作者：莫晓冰、郑北南、梁潇、杨伟鹏、刘春芳、余越、钟应欢、杨茜
剧本创作：结合入学军训的趣事，使用拟人的手法把一些常见恶心的小虫子做成一群可爱搞笑的学生。主要说的是那几个懒散的小虫子在军训的某一天发生的各种搞笑的事。最后以瓢虫放屁喊“报告教官放屁！”结束。
图5.3.1 广告案例
图5.3.2 角色设计
图5.3.3 动画《我们的队伍向太阳》
角色设计：四个主角：学生蟑螂、瓢虫和蜈蚣，还有一个教官蜘蛛。主要突出虫子们的表情和动作的设计。所有的角色都用彩色的卡纸制作。
场景设计：用卡纸和绘制的方式制作军训时期的内景和外景。主要有太阳高照的天空、宿舍的洗手间、宿舍门、楼梯、操场等场景。
动画作品名称：《摆拍卡农》（如图5.3.4、图5.3.5、图5.3.6所示）
作者：梁汉明、吴泓江、林士超、廖俊文、潘思名、吴玉平、陈曦
剧本创作：创作来源于一首卡农曲。剧本是讲舞台中的每个角色斗舞的情景，每个角色体现它们所能表现的画面节奏。
角色设计：一个蜘蛛侠电影中的沙人，一个Q版高达，一个正常比例高达，一辆玩具车，一个麦克风，音响调节器，很多彩色铅笔，这些都是画面中会动的角色。
场景设计：学生宿舍的柜子，贴上红色的卡纸做背景，确定画面整个色调。
图5.3.4 角色设计
图5.3.5场景设计
图5.3.6 动画《摆拍卡农》
动画作品名称：《开天窗》（如图5.3.7所示）
作者：潘靖、吴乔菲、余珊珊、甄洁妍
剧本创作：以五月天的“开天窗”为背景音乐，这首歌充满了希望，让人听了很激昂。因此以这首歌为基础，创造出一个奔向未来的故事。四个受到不同束缚的主角，希望挣脱困境，奔向未来。他们最终到达理想之地，打开了心中的天窗，四人相遇。
角色设计：四个角色分别代表四位作者自己。
场景设计：场景都是用水粉颜料画的，为了配合人物，所以场景都比较简洁、可爱，运用了大色块。
图5.3.7 动画《开天窗》
动画作品名称：《上帝的三封信》（如图5.3.8至图5.3.12所示）
作者：蔡敏、岑俏思、陈国玲、陈敬斯、陈娉、黄湘玲、郭健珊、郭梓贤
剧本创作：一位老先生因心肌梗塞而死，死后他向上帝大发牢骚，而上帝却温柔地回答：“我曾写了三封信给你，提醒你准备好回天堂呀！”“第一封信是我让你腰酸背疼；第二封信则是让你的头发开始斑白；第三封信是使你的牙齿逐渐脱落。这些都是提醒你快回到天堂的信号啊！”最后老人恍然大悟……
角色设计：把角色定位为活泼可爱的兔子形象，参照了雷曼兔的造型。
场景设计：两个主要场景。一是老爷爷生前住的小院子，小院子设定为传统的中国民居，这里主要使用的是硬纸板，用水粉颜料上色。二是老爷爷去世后，与上帝相见的天堂。先用纸板建了模型，再往纸板上涂抹油泥，让“天堂的大门”更厚重结实。
图5.3.8 雷曼兔
图5.3.9 借鉴雷曼兔设计的兔子角色
图5.3.10 场景设计1：老爷爷生前居住的小院
图5.3.11 场景设计2：天堂
图5.3.12 动画《上帝的三封信》
动画作品名称：《西瓜妹与蜜瓜妹》（如图5.3.13所示）
作者：陈龑、陈宇光、何伟业、何敬东、邹冠祥、庄广斌
剧本创作：“当两个好朋友同时看上一个男生的时候会怎么办？”两个女孩遇到了一个男孩而且同时看上了他，两个女孩在异性的魅力吸引下完全失控……
角色设计：西瓜妹和蜜瓜妹，为了表现两个人物的友好程度。两个人物设计的思路完全相同，性格开朗热情但是却反复无常，过于追求外表而有点肤浅，有点歇斯底里的感觉。而那个男孩，其实就只是个路人甲而已。
场景设计：用石膏制作底盘，为表现沙滩的质感而铺上了沙子，背景是用水粉颜料画的，效果简单但是挺符合滑稽的风格。
动画作品名称：《油泥的梦想》（如图5.3.14所示）
作者：李振宇、苏文敬、冼鑑挥、李侃、廖潆枫
剧本创作：表达一个“梦想爆发”的感觉，取名“油泥”，一是运用的材料，二是与“由你”是同音。“历史的前进”是表现的主题，先是形成火山，喷发后造就了肥沃的土地，形成了万亩良田，然后形成城市等。
角色设计：为了突出场景的温馨气氛，人物只有粗略的外形，没有具体人物的个性特征。
场景设计：场景，是本动画主要表现的内容，制作得比较精细，用油泥和纸板完成。
图5.3.13 动画《西瓜妹与蜜瓜妹》
图5.3.14 动画《油泥的梦想》
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