【摘要】：导语地质学本科生阶段是培育创新能力的关键，为其后每个阶段的学习和研究起到夯实基础的作用。本章对某高校地质学本科生进行创新能力调查研究分析，共发放问卷550份，回收问卷530份，占96．36%，其中有效问卷495份，占93．40%。
导语
地质学本科生阶段是培育创新能力的关键，为其后每个阶段的学习和研究起到夯实基础的作用。对地质学本科生共发放问卷550份，回收问卷530份，占96．36%，其中有效问卷495份，占93．40%。本研究选取一些高频词汇，通过访谈和问卷的形式对地质学本科生进行调查，采用因子分析法从调查结果中提取出探索性、坚持性、专业知识实践、内驱力、开放性和创造性等六个创造力重要因素，并分析地质学本科生创新能力结构特征。调查数据统计分析发现，本科生创造力更多的是表现为一种创造性倾向。研究认为，地质学本科生创新能力不足的原因主要有：地质类本科生存在体质差、独立生活能力弱、社会经验缺乏、关注细节不够、读写能力不足、缺乏专业兴趣和科学探索精神、缺乏意志力等，这些问题严重影响并制约地质学基础研究人才创新能力的发挥与提升，达不到厚积薄发之效。同时，从个人、导师、学校层面提出提升地质学本科生创新能力的建议措施，在学校层面要变革学校评价体系，营造创新文化氛围；在教师层面要重视导师队伍建设，激发学生学习兴趣；在学生层面要提升学生阅读能力，培养学生的学习兴趣，加强学生认知实习。
地质学本科生阶段是地质学基础研究人才创新能力培养和提升的关键环节。本章对某高校地质学本科生进行创新能力调查研究分析，共发放问卷550份，回收问卷530份，占96．36%，其中有效问卷495份，占93．40%。
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