农村留守儿童心理问题成因与对策

2.研究结果

2.1农村留守儿童的基本情况

调查结果表明，留守儿童现象较普遍，其中89.0%的留守儿童父母在市区以及周边的地区打工，跨省打工的很少；76.6%的留守儿童父母每月能回家一次或几次，长期在外不回家的很少。大部分外出务工人员都在外出前对子女做了妥善的安排。若父母只有一方外出打工，则子女一般由另一方负责监护，也就意味着他们实际上生活在“单亲家庭”环境中，这一部分留守儿童占留守儿童总数的81.2%，是留守儿童的主体；若父母双方均外出打工，大多数父母会将子女交由其祖父母抚养，即他们生活在隔代抚养的环境中，这一部分留守儿童占留守儿童总数的15.6%，还有少数父母将其子女寄养在亲戚或朋友家，这一部分儿童占留守儿童总数的3.2%。

2.2农村留守儿童的心理健康状况

MHT测验结果表明，当地留守儿童的心理健康状况与非留守儿童相比较差异不大，并且在某些焦虑维度上强度低于非留守儿童，其总的焦虑水平也略低于非留守儿童。

被调查地区小学高年级学生较高焦虑倾向的总查出率为8.2%，相对较低。统计结果显示（表1），在测量所涉及的8个焦虑维度中，留守儿童与非留守儿童的焦虑水平除学习焦虑外不存在显著的差异，且留守儿童的学习焦虑水平要低于非留守儿童。

表8－1　留守儿童与非留守儿童心理健康状况对比表

从全量表各得分段人数分布图可以看出（图1），无论是留守儿童还是非留守儿童，其总的焦虑水平的得分呈现出一种正态分布的趋势。且两者之间的差异较小，在某些分数段上，尤其是作为代表具有较高焦虑水平的65分以上这一分数段上，留守儿童的人数明显少于非留守儿童，分别占具有较高焦虑水平人数的26.1%和73.9%。可见，所调查地区小学生的心理健康状况良好，留守儿童的心理健康状况要略优于非留守儿童。

图8－1　MHT全量表各得分段人数分布图

2.3农村留守儿童的家庭、学校情况

2.3.1家庭环境基本情况

对留守儿童的家庭环境的调查主要是集中在他们的家庭氛围、与监护人的关系、家庭教育方式这几个方面。

表8－2　留守儿童与非留守儿童家庭情况对比描述表

结果显示（表8-2），留守儿童与非留守儿童在家庭环境上不存在显著的差异。大多数儿童的家庭氛围比较和谐，与监护人的关系也较为融洽，家庭暴力和家庭冷漠的现象很少。大多数留守儿童的监护人不仅对他们的生活、学习、思想品德和行为习惯很关注，而且对他们的心理状况也比较关心。

2.3.2学校基本情况

对留守儿童的学校情况了解，主要调查了师生关系和与同学朋友的人际交往状况。结果显示（表8-3），教师在对待留守儿童和非留守儿童的态度上具有一致性，在对他们的教育方式上没有明显的差别。没有像有些研究中提到的教师会对留守儿童带有歧视和偏见，反而对他们在学习、生活和心理上的关心比非留守儿童显得更多一些。大多数的留守儿童能与身边的同学和朋友和睦相处，他们的人际交往状况与非留守儿童没有显著差异。大多数留守儿童也没有感觉到由于父母外出打工，老师和同学对自己产生了什么偏见。

表8－3　留守儿童与非留守儿童学校情况对比描述表