【摘要】：《中国塔塔尔族教育史》塔塔尔族是人口较少的民族。塔塔尔族一贯注重教育的信念，并付诸实践。注重教育的信念源于历史发展过程中的经验总结，是本民族发展的有效途径。以散居为特点的塔塔尔族，在其清真寺旁必修校舍办教育。塔塔尔族人民从社会实践结果中深深体会到，办教育不但可使一个民族的文化得到传承和发展，而且可使一个人口较少的民族得以发展。
重视教育的坚定信念_中国塔塔尔族
《中国塔塔尔族教育史》
塔塔尔族是人口较少的民族。塔塔尔族一贯注重教育的信念，并付诸实践。注重教育的信念源于历史发展过程中的经验总结，是本民族发展的有效途径。在注重教育信念的实践中，他们办学的形式是多样的。一是创办学校教育，二是开办短期培训班教育，三是坚持家庭教育。就方式而言，并不是政府行为，而是民间的集体行为。以创办学校教育为例，首先是民族首领（亦称为“阿克沙卡勤”或称为“民族长老”）倡议。其次是集资兴建校舍，美化教学环境。再次是人人参与教学管理。以散居为特点的塔塔尔族，在其清真寺旁必修校舍办教育。从19世纪中叶到20世纪末，一个人口不到5000人的塔塔尔族，就在乌鲁木齐、伊宁、塔城等城市分别办有两所塔塔尔小学（内设初中班），这是塔塔尔族人民注重教育信念而取得的巨大成就。塔塔尔族人民从社会实践结果中深深体会到，办教育不但可使一个民族的文化得到传承和发展，而且可使一个人口较少的民族得以发展。因此，塔塔尔族要想得到生存和发展，必须树立注重教育的信念并付诸实践。
伊犁哈萨克自治州塔塔尔族文化研究会“塔塔尔族文化教育”研讨会，主席台右起第一人为学会秘书长海扎托拉·艾尼瓦尔·海山，第二人为学会会长热甫哈提，第三人为热合甫·阿巴斯
伊犁哈萨克自治州塔塔尔族文化研究会“塔塔尔族文化教育”研讨会，主席台右起第一人为自治州副州长热西丁
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