我四岁的小孙女儿，在春节时随其父母回家探亲。有一天，全家吃饭前，她坐在了我经常坐的座位上。无法判断她什么时候觊觎上了我的座位——其实，我的座位并没有什么特殊的地方，坐北朝南，椅子也同其他座位上的椅子没有什么不同。他爸爸对她说：“妞妞，这是爷爷的座位，你不能坐在这里。”孩子不解地盯着爸爸，显然内心不那么愿意离开座位，可她没争没吵，没哭没闹，默默地从座位上下来了。谁也没有再介意这件事，过了一阵，她忽然拉着我走到另一个座位前，仰着头对我说：“爷爷，你坐到这儿，行吗？”我抚摸着孩子的头，笑着说：“当然可以！”得到我的允诺之后，她大模大样地又坐回了我的座位上，以一种胜利者的姿态望着她爸爸、妈妈，望着全家人……我看着她美滋滋的样子，好半天才反应过来，原来她还是想坐我的座位。全家人都以一种神秘的微笑默认了孩子的举动。
之后，吃饭时她再也没有抢占过我的座位。
在中国传统家庭中，就餐座位是有讲究的，似乎是长幼有序、男女有别，家中年岁最长者，在座位上似乎也有特别的设置，以示尊重。我家并没有这种规矩，谁坐什么地方，只是一种习惯而已。从孩子执意要占我的座位的举动，可以看出孩子对就餐座位背后的“奥秘”似乎若有所悟，从这里我们看到了孩子的价值取向——占爷爷的座位背后，似乎是在追求一种尊严；在追求自己的价值过程中，遇到了阻力——爸爸的阻止；她在阻力面前仍不放弃追求，居然想出了一个既温文尔雅而又让大家都能接受的办法——先给爷爷安排座位，而且有礼貌地征得了爷爷的同意；爷爷原来的座位空出来，我当然可以坐上去——无需再去征得别人的同意。孩子顺理成章地达到占我座位的目的，她为自己最终的如愿以偿而洋洋得意。
你听了这个真实的故事有什么感触呢？我的家人都采取了默认的态度，之后，孩子的父母抑或对孩子重提此事，我不得而知；如果是你面对这种事，对孩子是批评，是赞许，还是二者兼有？若是批评，当如何说服孩子？若是赞许，又如何把握分寸？看来，要讲得入情入理、恰如其分，使孩子心服口服还真不那么容易！
我们可不能小看今天的孩子，他们的思维与行动常常让大人们惊叹不已。无论是父母，还是老师，对待孩子的言谈举止，应当持平和和开放的心态，遇事不能操之过急，不可贸然采取否定或断然反对态度，更不能简单粗暴。简单，解决不了孩子的实际问题；粗暴，可能扼杀孩子萌生的智慧。凡事当因势利导，仔细观察孩子的一举一动，耐心倾听孩子的陈述，要尽可能了解事情的真相，更当仔细揣摩他们内心世界的动向，要切实与孩子进行平等对话。平等对话，就要有来有往，要注意孩子的体验与感受，自己的意见，不一定要求他们完全接受，容许他们提出不同见解，容许他们保留自己的意见，容许他们有一段思考时间。孩子说的话，大人们要耐心倾听，认真思考，吸收其合理部分；如发现自己的话有失偏颇，也要坦诚承认或主动修正；孩子的长处，要真诚地向孩子学习。教育上有老师与学生“教学相长”之说，在家庭中父母也应该坚持同孩子一起与时俱进。
（2008.11.28）
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