【摘要】：2.3 没有体现不同类型学校的优势和特色从不同类型高校社会体育专业培养目标来看，非体育专业、师范类高校一般都只设有体育教育、社会体育专业，体育专业办学思想、专业方向、培养目标等，与体育专业高校和师范类高校体育专业雷同。
四川省不同类型高校体育专业办学现状及分析_四川省体育社会科学研究中心2010—2013年度成果概要汇编
2.1 办学单位数量多，包括理、工、农、医、经、管、文、教、法等不同类型学校
四川省共有29所院校开办体育高等教育。从学校类型来看，有体育专业高校1所，师范类高校9所，理、工、农、医类高校11所，综合高校2所，高职高专院校6所。
2.2 培养目标和计划没有很好地反映社会的需求，目标定位不准确，没有很好地体现学校的办学理念
所有类型的学校办学不仅与体育专业院（校）和师范类高校体育院（系）所办的专业雷同，而且从培养方向、目标、课程设置到教学内容与计划等都与之无大的差异。
2.3 没有体现不同类型学校的优势和特色
从不同类型高校社会体育专业培养目标来看，非体育专业、师范类高校一般都只设有体育教育、社会体育专业，体育专业办学思想、专业方向、培养目标等，与体育专业高校和师范类高校体育专业雷同。
2.4 不同类型高校体育专业课程设置和教学内容等都与之无大差异
各类型学校各专业体育教学计划中的课程体系没有很好地体现“融体育、科技、人文教育于一体，集道德、文化、专业素质于一身”的办学理念，同类课程较多，课程整合不够，开阔学生视野的新兴、交叉、综合型课程较少。
2.5 体育教师职称结构、年龄结构、学历结构、学缘结构仍然不适应体育专业发展的需要，仍然没有实现从公共体育课教师向体育专业教师的角色转变。
（略。）
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