包容是一种无声的教育

在别人犯了错误的时候，我们往往本能地去指责别人，然而，这样做的结果总是事与愿违，对方非但没有任何好转，反而因为不服气、叛逆而更加变本加厉。其实，要想使人们改变，并非只有指责这一种方式，有的时候，反其道而行之，包容反而能够起到更好的效果。从某种意义上说，包容是一种无声的教育，就像春雨一样滋润人们的心田，使人们心甘情愿地改变自己。这是为什么呢？每个人都有自尊心，对于自尊心比较强的人来说，指责会使他们觉得颜面尽失，甚至产生破罐子破摔的想法，如此一来，自然也就不会让指责他们的人如愿以偿了。对于他们而言，面子问题是很重要的，相比之下，包容恰好迎合了他们的心理，给予了他们一个主动改正错误的机会。既然如此，他们又何乐而不为呢？

人是感情动物，包容是人类最美好的感情之一。只有以包容的方式，人们才能从心底里改变别人，使人心甘情愿地改过自新，这是指责和惩罚的手段所远远不及的。“唯宽可以得人”，包容不仅是给别人留面子，也是给自己留回旋的余地。在包容别人的同时，你自己也能有更多的空间处理事情，而不至于把自己和别人都逼入无法转身的死角。因为你的包容，在某些时候，别人也会以包容来回报你，使你能够从容地处理问题。由此可见，包容是一件对彼此都有好处的处理方式。

心胸狭隘的人很难包容地对待别人，所以，要想使自己具有包容的美德，首先要使自己变得心胸开阔。古人云，宰相肚里能撑船，只有不与人斤斤计较，才能宽以待人。包容使人与人之间多了一分理解，少了一分误会，多了一分和气，少了一分暴戾。

张琦是一名中学教师，脾气比较古怪，人称“张老邪”。不过，了解张老师的人都知道，他是一个面冷心热的人，虽然表面上待人冷冰冰的，其实非常真诚。作为老师，他总是做出一些出人意料的举动，给学生们的心灵带来极大的震撼。

一天晚自习的时候，张老师去班级里巡视。突然之间，他发现班级的垃圾篓里有一块吃剩了的面包。他让全班同学停止上自习，看着他，然后，他就从垃圾篓里捡起面包，当着全班同学的面吃掉了。同学们全都瞠目结舌地看着他，不知道应该说什么，更不知道应该做什么。足足沉默了几分钟之久，班级里一个叫李英的同学哭了起来，主动站起来向老师承认错误，说自己不该浪费粮食。张老师吃完面包静静地看着同学们，在李英同学主动承认错误之后，他一句话也没说就离开了教师。自从发生这件事情之后，同学们惊讶地发现，再也没有人浪费粮食了。同学们都把没有吃完的零食包裹好，等到饿的时候再吃。

某一日的晚上，方丈在禅院里散步的时候，无意之间发现墙角边里一张椅子。方丈知道，肯定是小和尚违反寺规偷偷溜出去玩了。不过，方丈没有声张，他移开椅子，自己蹲在远处等这个小和尚回来。凌晨时分，一个小和尚急急忙忙地翻墙而过，突然，他觉得自己脚底下软软的，根本不像是坚硬的椅子。

当他双脚落地的时候，才发现自己刚才踏的不是椅子，而是方丈的后背。小和尚手足无措，方丈却关切地说：“天很晚了，赶紧去休息吧！”次日，小和尚提心吊胆。但是，几天的时间过去了，方丈还是什么也没有说。从此之后，小和尚再也不偷偷跑出去玩了，他发奋努力，成为了方丈的接班人。

在第一个事例中，虽然张老师一句话都没有说，但是他以自己的言传身教和包容给学生们上了深刻的一课，不仅在自己的班级里引起了轰动，甚至传遍了全校，使全校的同学都受到了教育。这种无声的教育，远比一次次地批评和指责学生效果更好。在第二个事例中，方丈的包容大度使小和尚更加深刻地反思了自己，从而主动改正错误，发奋努力。由此可见，包容是一种无声的教育，而且包容的力量远比指责和批评更加强大。

其实，不仅老师对待学生如此。在人际交往中，在亲人之间、朋友之间、爱人之间，包容的态度都比严厉的责罚更能让人发自内心地改悔，更能产生震撼人心的力量。