猜测词义策略

3.3.4　猜测词义策略

不管在第一语言（L1）还是在第二语言（L2）阅读中，猜测词义策略（guessing strategy，GS）的使用非常普遍，而且一直在学术界和外语教学中得到广泛认可。GS在L2阅读中的应用也得到了认知科学中图式理论的支持，尤其在反向阅读模式（top-down process）中得到了广泛应用。另外，古得曼（Goodman，1967）提出的“阅读是一种心理语言猜测游戏”的著名论断对GS的应用也产生过重要影响。诸多研究指出，相对于耗时费力的系统性词汇学习来说，GS具有明显的优势。

英语词汇量的庞大与普通成年阅读者的认知词汇（working vocabulary）十分有限的矛盾，是研究者极力推崇GS的重要根据之一。《韦氏国际英语词典》（第三版）收录的英语单词有460，000个，尚不包括名词的复数形式、动词现在时、过去时的各种形式以及新词和一些技术性词汇（Denning and Leben，1995）。与此相比，一个普通语言使用者的实际词汇量（actual vocabulary）（包括认知词汇和能够熟练使用的词汇）要小得多，但仍是相当可观的。据统计，以英语为母语的普通阅读者的认知词汇一般有20，000左右（Nation，1990）。词频统计表明，这个单词量对于理解绝大多数非专业性的文章已经足够了。以狄勒（Diller，1978）所做的统计为例，25个使用频率最高的词占每一页文本单词总数的l/3，135个词占50%，随着阅读者词汇量的增加，与能够识别的每页文本上单词之间呈对数正态分布，词汇量需达到2，500个，才能识别每页文本的78%，达到5，000个，识别86%，达到10，000个，识别92%。如果要能识别其余8%的低频词，则词汇量需达200，000个。对于这个问题，内申（Nation，1990）认为2，000个使用频率最高的词占普通文本词汇量的87%，而2，800个使用频率最高的词就能占到95%。

在日常阅读时，很多人经常有意无意地在运用这一方法。猜测词义一般可以从以下两方面入手：一是研究该词所在的上下文，也可以理解为该词所处的语言环境；二是根据构词法的规则，分析该词的结构。语境存在于三个因素之中：一是阅读者的潜在知识（对L2的直觉性的未经系统化的知识）；二是其他知识（对其他语言的知识及对客观世界的知识）；三是文本中能够提供意义线索的语境。