人文纪录片《汉字五千年》

附：人文纪录片《汉字五千年》

八集大型人文纪录片《汉字五千年》通过生动展示汉字产生、演变、发展的过程及在五千年中华文化传承中的重要作用，彰显了中华文化独特的魅力，讴歌了中华文化五千年的优良传统。

第九届、十届全国人大常委会副委员长、世界汉语教学学会会长许嘉璐教授亲自担任本片总顾问。许嘉璐指出，虽然外国现在刚刚开始出现“汉语热”，但真正热的还是英语，汉语国际推广事业只能说是刚刚起步。就好比，我们看到地平线上出现桅杆的时候，就应预料到大队帆船将疾驶而来。但是，我们自己并没有完全准备好，当前，迫切需要对中华文化进行系统梳理，《汉字五千年》恰逢其时。许嘉璐强调，要实现与西方文化的平等对话权，中华文化就必须要加大推广力度。《汉字五千年》站在人类文明发展史的角度，去溯求和展示中华文化连绵不断的精神纽带，做到了深入、系统，雅俗共赏，在中华文化“走出去”方面做了成功的尝试。

国家汉办主任、孔子学院总部总干事许琳介绍说，近年来各国学习汉语、了解中华文化的需求日益旺盛，世界范围内的“汉语热”方兴未艾。根据2011年的数据显示，全世界目前已设立了282所孔子学院和272个孔子课堂，遍布在88个国家。其中亚洲28个国家共建立了70所孔子学院及27个课堂。欧洲29个国家共建立94所孔子学院及34个孔子课堂。美洲12个国家共建立87所孔子学院及205个孔子课堂。非洲17个国家共建立21所孔子学院及4所孔子课堂。大洋洲2个国家共建立10所孔子学院和2所孔子课堂。但教师、教材、教学法“三教问题”目前仍是汉语国际推广工作发展的瓶颈。各国孔子学院对学习汉语、了解中华文化的需求日益热切而急迫，亟须生动而鲜活的中华文化普及性多媒体教材。从根本上说，有两个问题必须解决，一是我们自己对中华文化的认知能力和水平要有大的提高；二是需要在此基础上，在与世界文化交流、交锋、交融过程中，实现转换话语体系，使世界人民了解汉语言文化，喜欢中华文化。我们制作《汉字五千年》，就是试图给各国孔子学院及世界各国的汉语学习者提供一套基础教材。

《汉字五千年》呈现了波澜壮阔的语言文化发展史，勾勒出中国历史文化发展的清晰脉络。该片制作班底由曾制作过大型纪录片《大国崛起》和《晋商》的主创人员组成。摄制组历时两年，先后赴海外四大洲12个国家采访拍摄，采访上百位世界知名学者，试图通过文献资料、考古研究、访谈调研等多种表现形式，探索汉字的起源，展现灿烂悠久、博大精深的中华文化，开启一扇深入中华文化本源、触摸中华文化核心价值之门，从而激起国人对中华文化追根溯源的激情，掀起对中华文化传承与弘扬的热潮。

全片包括“人类奇葩”、“高天长河”、“霞光万道”、“内在超越”、“翰墨情怀”、“天下至宝”、“浴火重生”、“芳华永驻”八集。该片用讲故事的方式，借助32个富有代表性的汉字，将隐藏在文字背后的人以及历史充分展示出来，生动描绘了一幅中华文明五千年的历史长卷，具有很强的史料性、权威性和鉴赏性。

【注释】

[1]“因声求义”，是指通过语音去研究词义，是传统训诂方法之一。也就是说，我们可以根据A词的语音来系联出与其音近义通的同源词B、C、D等，通过B、C、D等词的词义来探求A词的词义。这是同源词原理在训诂、考证过程中的重要运用，是前代声训方法的大发展。早在东汉末年，郑玄就已经提出了“因声求义”的训诂原则，并在其注释实践中广泛地运用了这一原则。然而，因声求义的系统化、科学化、理论化，则形成于清代。清代是训诂学的鼎盛时期，“因声求义”作为一项重要的训诂方法在这一时期得到巨大发展，顾炎武、戴震、段玉裁、王念孙、王引之活跃在这一历史时期，在理论和实践上都为“因声求义”这一重要的学说作出了重大贡献。借助因声求义，王引之在通假字、联绵字、同源字研究等方面取得了辉煌的成就。