第三节 应用写作材料的选择和运用
如果说写文章需要材料就如同做饭需要米一样,那么是不是可以随便拿来一个材料就写呢?那是肯定不行的,因为“材料”要“量身定做”,要依据题目要求而定。所以,选择恰当的材料至关重要。应用文从收集材料到文章定稿,实质上是一个搜集、选择、运用、综合、归纳材料的过程。那么,如何选择和有效运用材料呢?
一、材料的选择
材料选择是应用写作的关键环节,是指在搜集和分析材料的基础上对具备候选资格的材料进行取舍。经过分析的材料,并不能都写进应用文中去,还须按照一定的原则对其进行筛选。选择材料是分析材料的深化。应用文选择材料主要是根据主旨需要选择那些真实、典型、新颖的材料。
1.真实性材料
是指材料内容既是生活中客观存在的事实,材料又能反映客观事物的本质和主流。真实的材料合情合理、合乎逻辑,能令人信服。
2.典型材料
指能够集中、深刻地表明事物的本质及共性,在同类材料中,最有说服力、最具代表性,因而也最能揭示事物本质的材料。因为只有这些能深刻地揭示事物本质、具有广泛代表性的材料,才能以少胜多,以小显大,起到以一当十的作用。
3.新颖材料
指材料具有新鲜的意义,思想有一定的深度,同时又具有很强的感染力、吸引力。新颖材料有两种情况,一是材料是以前没有人用过的,二是以前虽有人用过,但现在从不同的角度挖掘出了新的含义。选择那些有新鲜感,具有吸引力的材料,能较好地引起读者的兴趣,抓住读者的心。
二、材料的使用
整理材料、阅读材料之后,还有使用材料的问题。用得好,才能有力地表现主旨;用得不好,则会削弱主旨。使用材料重要的是一个“活”字,材料吃得透,运用要灵活。如何做到灵活运用材料,有四种技法值得借鉴:
1.深入挖掘材料
选用材料并不是越多越好,兵不在多而在精。不妨对有限的材料做由表及里的挖掘,把它的内在意义充分开发出来,以一当十。挖掘材料的过程是对事物由浅入深、由模糊到清晰的认识过程,也是不断深化文章主旨的过程。
对于材料的挖掘,可以从不同的方面对材料的蕴涵进行延展,使同一材料发挥尽可能多的作用;也可以从一些看似微不足道的事情上发现其重大的社会意义,由表及里、由浅入深地体现材料价值。
2.选好使用角度
任何一个材料都不止一个属性,看要用它做什么。同一个材料,在证明不同观点、为不同立意服务时,可从不同侧面对其进行阐释,即“一材多用”。
章学诚在《文史通义》中对此打了个有趣的比方,意思是说:文辞(包括材料),就像物品,思想见解(即中心观点)好比使用物品的工匠、医生。橘子、山楂等果品,厨师拿它做拼盘待客,医生拿它来入药治病。懂这个道理的人,相同的文字(材料)可有不同的用法和用途,在不同人的笔下,它们(指材料)的样子不是死板不变的。
因此,一个多义的材料从哪个角度去用,不得不去问你的写作目的,并且要注意对这个材料加以必要的分析,以求能趋向于你的写作目的。
3.处理主次与详略
写文章要有“一盘棋”的观念。一篇文章中的多个材料不可等量齐观、平均用力,要分出主次详略。在文章中发挥重要作用的为主要材料,在文章中起辅助作用的为次要材料。一般而言,主要材料详处理,次要材料略处理。决定材料的主次详略,可以根据以下原则:
(1)文章的立意——对阐发主旨思想作用重大的材料,做详处理。
(2)读者的情况——对读者感兴趣的材料,可做详处理。
(3)材料的新旧——他人未用过的或未听说的材料,可做详处理。
4.显示情调与色彩
“感人心者莫先乎情”,写人记事如是,就是议论说理也会蕴涵着作者的情感态度。因此在选用材料时,对其灌注感情,使之鲜活起来,甚至与读者达成感情上的共鸣,是对材料的创造性运用。
显示材料的情调与感情色彩,包括两个方面:
(1)选用那些本身就蕴含着丰富感情或者可挖掘出丰富感情的材料。
(2)对于重要的材料,用带有感情色彩的文字去阐释。
【思考与训练】
1.课外完成以下材料的积累。
有关二十四节气的材料;有关社会万象的材料;有关名人名著的材料;有关人生经验的材料;有关应用文知识的材料。
2.拟写一篇入会申请或学习倡议书,然后分析你是如何选择和使用材料的。
3.阅读下面一则材料,理解分析形成论点。
云雀见麻雀整天在树枝上跳来跳去,就问:“麻雀太太,你为什么不飞得高一点呢?”
麻雀斜着眼睛瞟了它一眼,说:“难道我还飞得不高吗?你瞧瞧公鸡!”
“公鸡伯伯,你为什么不飞得高一点呢?”
公鸡骄傲地在房顶上迈着八字步,反问:“难道我还飞得不高吗?你瞧瞧鹌鹑!”
“你为什么不能飞得高一点呢?鹌鹑姐姐。”
鹌鹑奋力从草尖上飞过去,得意地对云雀说:“难道我还飞得不高吗?你瞧瞧癞蛤蟆!”
后来,云雀遇见雄鹰,便向雄鹰请教:“雄鹰叔叔,你为什么飞得那么高呢?”
“不不。”雄鹰谦虚地说,“离蓝天,我还差得远呢!”
“啊,我明白了!”云雀眨巴眨巴眼睛想:“谁如果想展翅高飞,就不能把目标定得太低;如果眼睛只盯在树冠以下,那就永远不可能在蓝天白云间翱翔。”
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