【摘要】：鉴于我们无法得出短语的学习结果是由于任务等学习条件的影响还是母语的影响，正式实验中没有包括这组短语，尽管如此，英汉语言形式及概念基础对惯用短语理解与学习的影响显然已经凸显出来。
7.1.4 其他因素的影响
除本研究中重点涉及的因素外，其他影响因素在先导实验和访谈数据中也有所体现，如母语、字面意义、语境及词源等。
在先导实验中，所选的12个透明度很高短语的英汉概念基础相同，两组高级水平学习者对七级量表的判断结果表明，这些短语的透明度均最高，如keep a straight face，add fuel to the flame，burn one’s bridges/boats，cast pearls before swine等。学习者在前测中便猜出一部分短语的意思，先导实验中又有微型词典提供的释义和例子，这类短语的习得效果无疑是最好的。鉴于我们无法得出短语的学习结果是由于任务等学习条件的影响还是母语的影响，正式实验中没有包括这组短语，尽管如此，英汉语言形式及概念基础对惯用短语理解与学习的影响显然已经凸显出来。
从访谈数据中可以看出，单词字面意义对学习者理解短语整体意义的影响很大，这一点不利于学习透明度低的短语，常导致理解错误。语境信息对学习者理解短语的影响也很大，当学习者意识到惯用短语的字面意义不等于整体意义时，主要依靠语境理解和学习短语。此外，访谈中还提及了联想、词源等因素。
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