方法论启示

7.2.2　方法论启示

本文的研究方法启示包括两方面：其一是吸取不同学科的方法来研究短语；其二是注重实验材料的可信度，以保证实验结果的有效性。

7.2.2.1　融合相关学科的研究手段

本研究的实验法和短语知识测试是二语习得领域的方法，侧重考察学习者对短语接受性与产出性知识的学习；DMDX心理反应时则是针对短语的特点，考察学习者对短语的语法形式与意义的自动理解程度；追溯式访谈也是应用语言学研究中常用的定性研究方法。以往研究只单一地选择其中的一种方法，本研究采用DMDX心理反应时、短语知识测试、访谈等方法的有机结合，研究二语惯用短语的学习，特别是采用较大样本DMDX短语判断测试，以毫秒为单位精确计算学习者的心理反应时与错误率。

通过多种方法获得的实证数据丰富而相互照应，能够更好地揭示二语惯用短语学习的特点与规律。

7.2.2.2　注重实验材料的可信度

在选用和设计实验材料时，研究者主要完成了几方面的工作：第一，在同时兼顾投入量、时间、频率、输入及输出等因素的情况下，重新调整了三项任务的设计。在以往研究中，任务的设计通常忽略其他因素，特别是时间因素没有得到很好的控制。大多数的研究结果表明，花费时间最少的选择输入任务习得效果往往最差；而花费时间长的输出任务词汇习得效果好，这样的研究结论常会受到质疑，因为我们无法确定是任务因素的影响还是其他因素的作用，本研究的任务设计避免了这样的问题。第二，本研究尝试从两组中国高级水平英语学习者的视角对惯用短语进行分类。以往习语的大多数分类都是根据研究者与本族语者的判断，他们的语言与文化背景不同于中国学习者；从二语中等水平学习者视角的分类也不适合本研究。本研究基于两组中国高级水平英语学习者的判断，通过描述统计和显著性检验，筛选并分类出所需的短语，并为实现心理反应时短语判断任务，保证各类短语的总词长基本相同，设计出与惯用短语相匹配的非惯用短语。

总之，本研究三项任务与心理反应时短语判断任务的实验材料是研究者参考其他相关研究，并请本族语者与中国高级水平英语学习者反复修改而获得的，这些实验材料对将来的短语研究具有一定的启示。