现代化教学手段指导的语言艺术

六、现代化教学手段指导的语言艺术

随着社会的空前进步，科学技术的迅猛发展，现代化的教学手段已进入了课堂。它对缩短学时，提高学习效率，减少师资过剩，强化辐射功能，最大限度地普及教育和提高教育质量有着极其重要的作用，展现出了它强大的生命力和广阔的发展前途。但现代化教学手段再先进、再普及，它仍然要讲究语言艺术，而且要求将越来越高。现代化教学手段教学中的讲授、辅导与传统课的讲授、辅导，至少有3点不同:①远距离讲授，用不着当堂提问、当堂抽查，师与生无法进行情感交流。②统一性强，无论地域远近、程度高低、条件优劣，一律按既定的教材、大纲、程序统一讲授。③高辐射，一人讲授可以千人、万人、十万人收听收看，不受时间、空间限制。而且，既可现场直播，又可制定录音带、录像带，随时随地按需选播。受上述情况的制约，现代化教学手段课的讲授，就语言艺术来说，主要要突出规范性。具体要求是:

1.必须说普通话

咬字吐词务求准确、清晰。力避南腔北调的参与，方言土语的介入，切忌咬字吐词含混、拖沓、重复，以及添加不必要的“嗯、呀、哪”等虚词。

2.必须严格遵守广播演讲的有关规则

语调、语音、速度、节奏、停顿等，都必须打破小课堂讲授规范，适当加大强度和力度，按朗读的有关要求进行。切忌语调轻飘不定、语音轻重不分、语速一律如爆豆、节奏不明、停顿不清等。心中要有听众，不断控制、调节讲授的语言。

3.语意务求条理化、系统化

表达务求简洁、明快，绝不允许说车轱辘话，讲颠三倒四之语，或者灵机一动便添油加醋，心血来潮便东拉西扯。

现代化教学手段课的辅导，与通常小课堂的辅导，也是有很大差别的。就语言艺术而言，经常使用的是解说、夹注、判断、评析、说明、引导、激发等性质的语言，其艺术特点应该是剔透、精当、巧妙。这就要求教师必须具备“真知识、真经验、真感受”，方能出语剔透、一针见血、入木三分。总之，现代化教学手段课的语言艺术，比之传统教学课的语言艺术，要求的规格要高，难度要大。如果具有传统教学课语言艺术的成功实践，只要大胆实践，积极学习和探索，就能很快进入“自由王国”。