在学生集体活动中的讲话类型

二、在学生集体活动中的讲话类型

1.常规活动中的讲话艺术

班会和团队活动是对学生进行教育的一种常规性活动，主要是总结分析某个阶段学生思想、学习、纪律等情况。表扬好人好事，批评不良倾向，研究和布置下个阶段的活动规划和意见。还有不定期的班级学生的活动，主要是根据学校的中心工作及班级的实际情况而确定的专题活动。在开展这类活动时，教师应根据活动的不同形式和目的，选取不同角度和运用不同风格的语言发表讲话。例如，向学生提出要求时，应要言不烦，中肯简洁，让学生明白应该怎样做，为什么要那样做，要求和注意事项是什么等。做总结时应言之有物，让学生清楚他们已经做了些什么，做得怎么样，经验与教训，成功与不足是什么，今后应怎样做，才能更上一层楼。总之，教师的讲话应做到言之有理，言之有据，言之有序，言之有情，言之有文(艺术性)。一位新教师接任班主任后，感到学生对自己的工作不理解、不支持，于是他在班会上发表了这样一次讲话:

同学们:

你是否理解班主任的那颗心——爱你唯恐不深，教你唯恐不严，护你唯恐有疏，责你唯恐有失。尽管已是呕心沥血，殚精竭虑，却仍旧不免有所失。因此，在对你们的无限挚爱中，总夹着缕缕隐忧!老师何尝不苦呢?

同学们，你知道吧!你迟到旷课过多，老师真担心你的课程被落下;你执拗、孤僻、落落寡合，老师更担心你将来踏入社会后，会遭受挫折而痛苦;老师想锻炼你，给你一项任务，可看你畏畏缩缩的样子，怕羞着你而说老师偏心眼儿又左右为难;多好的文艺科学书籍你不看，多么有意义的活动你不参加，偏爱看些格调低的书刊和干些有损声誉的事，老师实在害怕你良莠不辨，误入歧途而忧心如焚;为了你健康成长，老师忙里偷闲想去家访，又担心你误以为告黑状，而不敢轻易举步……

同学们，我亲爱的同学们啊!当老师何尝不难!斗转星移，日复一日，老师就是这般的希望、隐忧，隐忧、希望，循环往复，绵绵无期……

这种讲话发自肺腑，感情浓重，学生被感动了，流泪了，误解消除了，疑云散了。从那以后，同学们把这位老师当做知音，大家心心相印，通力合作，班级工作搞得红红火火。

2.沟通性的讲话艺术

这是和学生做谈心式的讲话，是对学生进行教育的重要方式。它不受时间、地点、人数的限制，在课上、课下，对集体、个人都可采用。所以是沟通感情，掌握和了解学生的思想脉搏和内心世界情况的一种好途径。这样的讲话，教师要做好准备，事先调查分析学生的思想情况、心理状态和个性特点，以及客观的影响。讲话要以平等讨论的方式，摆事实，讲道理，以理服人，以情感人，语言要诚恳，充满真情，使学生感受到老师的关怀和爱护。这样，就会使师生情感交融、相互理解、相互支持、相互促进，达到预期的教育目的。如一位老师看到入冬后学生不愿意参加体育锻炼的情况，就和同学们做了一次成功的沟通式谈话:

同学们:

你们想增强记忆力，提高学习效率吗?

同学们齐声回答:“想!”

“你们想头脑敏捷，变得更加聪明吗?”

“想!”

“你们想体格强壮，身材健美吗?”

“想!”

“个子矮的同学不想长得高点吗?”

“想!”

“胖的同学想减肥吗?”

“想!”

“你们想培养坚强的意志吗?”

“想!”

在一片欢乐的回答声中，老师大声号召:“那么请大家坚持冬季体育锻炼吧!”同学们应声跑出教室，高兴地参加了体育活动。此后，每到课外活动时间，文体委员只要喊一声“你们想……”同学们便愉快地响应着走出教室参加体育锻炼了。

3.学术性的讲话艺术

这是指在学生科技活动中发表的讲话。学生的科技小组是带有学术性的课外活动小组，它能活跃学生的课余生活，激发学生的学习积极性，扩大学生视野，提高动手能力，增强创新意识和培养团结协作的精神。在这种活动的各个环节中，都要求教师成功地运用令人信服、发人深省、启人心智的语言，最大限度地引导学生，激发、鼓励、启迪学生搞科学研究，充分调动和发挥学生集体学术研究的积极性和创造精神，尽早形成创造能力和创造行为。如一位教师在数学课外活动小组上的讲话:

同学们:

著名科学家爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”大家渴望在“兴趣”这位“最好的老师”引导下，像陈景润那样努力勤奋地学数学。我是你们的辅导员，为你们服务。我想，兴趣、勤奋都离不开动脑，要勤奋，勤读、勤问、勤想和勤做。我在梦中遇见有人问我:“最难拔的钉子，最容易拔的钉子，各是什么样的?用数学知识来说明难和易的道理。”你们想一想，我梦中遇到的这个难题，应该怎样回答呢?

教师满腔热情地鼓励学生把个人志趣化作动力，用爱因斯坦的名言和陈景润的实例引导学生，把学生的注意力引向勤奋学习的境地，最后用一个富于思考性的问题，把学生带到探索研究的领域，开拓了广阔的思维天地。

4.社会实践活动讲话

开展社会调查、访问和公益劳动等活动，是贯彻国家教育方针的重要内容，对学生的全面发展有着不可忽视的重要作用。

(1)指导学生参观、访问的讲话

参观、访问是学生向群众、向社会学习的重要途径。参观、访问前，教师要以说明语体向学生说明参观访问的目的、意义、对象和要求，应做哪些准备，参观时细致观察哪些情况，思考哪些问题，搜集哪些材料，参观结束后要做哪些工作等内容。如教师可以这样讲述:“今天我们参观的工厂，是生产机床的著名工厂，这个厂具有世界一流的管理和技术水平。他们高度重视产品质量，非常讲求产品信誉，赢得了用户的信赖和好评，产品远销世界几十个国家。工人阶级的先进思想和优良作风等多方面都是值得我们很好学习的。”当学生把老师的讲述和眼前的情况联系时，便会加深参观的印象，获得丰厚的收获。

(2)指导调查研究的讲话

调查研究是人们认识社会，了解情况，处理问题的重要方法。在指导学生进行社会调查研究时，教师所要发表的讲话，应体现简洁、朴实、明快、导向性的特点。如一位教师对学生的社会调查活动做了如下指导:

同学们:

要搞好社会调查，首先，必须选好调查题目，有目的、有计划地进行调查。选调查题目应注意3点:(1)急需求得答案的重要问题;(2)选题和实际需要力求一致;(3)对这个问题曾有过思考，而又想从调查对象那里得到进一步丰富、充实，完善个人对这个问题的见解，补充有力材料。然后要做好切实可行的调查计划和提纲。在调查中要有科学的态度，一切从实际情况出发，坚持实事求是的原则，是全面的而不是片面的，是本质的而不是表面的，是深入的而不是肤浅的进行调查。同时还要满腔热情地对待调查，把调查对象当成自己尊敬的老师，以恭敬的态度，虚心向他们学习。调查工作要过细，不怕麻烦，做过细的调查可以发现许多富有典型意义的细节，还可以避免偏差。要用正确的立场、观点和方法进行调查，因为对同一事物所持的观点、立场、方法不同，得出的结论也不同。调查要做好记录，要记发言者的原话，特别是关键性的、深刻警人的谈话以及重要数据要准确无误，切忌把自己的话当成别人的话记，这样材料容易失真，影响使用价值。调查后对调查的材料要进行认真地分析研究工作，要进行去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里的制作工作，找出事物的内在联系和外在联系，提炼出规律性的东西，写出有指导价值的调查报告，最后预祝同学们调查成功。

(3)指导学生劳动的讲话

我们培养德、智、体、美、劳全面发展的跨世纪人才，除使学生在学习科学文化知识中培养脑力劳动的能力和习惯外，还必须使学生参加各种以体力为主的劳动。只有这样，才能全面地树立起劳动观点，增长劳动本领，养成良好的劳动习惯。教师在指导学生参加校内、外劳动过程中，要用座谈、讨论、总结、演讲等形式对学生进行思想教育。教师讲话应短而精、实而活，多用提示的方式，把话讲到点子上。同时，要根据劳动的具体情况，机动灵活地抓住各种活生生的事例和学生的思想实际开展教育。切忌说空话、大话、假话。要把大道理寓于小道理之中，把小道理寓于学生眼前的实际活动之中，使学生逐步理解和接受，形成正确的认识和观点。