多绐孩子讲故事

八、多绐孩子讲故事

喜欢听故事是孩子的天性，而且孩子听故事也有许许多多意想不到的好处。美丽的《白雪公主》、幸运的《灰姑娘》、聪明机智的《列那狐》、可怜的《卖火柴的小女孩》……在孩子年幼时，父母要多给孩子讲故事，以训练孩子的口语表达能力。

儿童教育家陈鹤琴曾说：“故事与儿童情感的交流作用是很明显的，故事中所描述的对象，大都是有生命的。尤其是‘拟人’或‘拟儿童’的方式最为普遍。人性的表现，往往使故事中的人物与读者、听者和讲者之间，产生情感上的交流。这种情感的接近和交流，把故事中人物的喜怒哀乐，他的奇遇，他的危险，他的成功，他的失败，所有这一切，都转化为我们自己的喜怒哀乐，自己的奇遇，自己的危险，自己的成功与失败。把自己的情感投射到故事中去，便是儿童乃至成人之所以爱好故事的原因之一。”

给孩子讲故事不仅能促进孩子智力的发展和口头表达能力的提高，还有助于营造良好的家庭氛围。当然，要讲好一个故事要注意以下几点：

首先，讲故事有五个要素，何时、何地、何人、何事、何故，每一个故事都应该包括这五项内容，才算表达清楚。

何时的表述要注意开门见山，警示性地引起孩子的注意；何地的表述要尽快地进入场景，这样才会突出你想表达的主题；何人就是要有名有姓，有名有姓才显得真实，也方便孩子理清思路；何事的表达要具体，描述要细节化；何故的表述相对不太主要。

其次，在讲解故事中的场景时，重要场景的一个表述技巧就是表述要具体，这才能让孩子以一个一致性的画面进入情节，限制孩子的随意性思考。

讲故事时尽量使用普通话，用书面语，让孩子在听故事的过程中，不断地模仿规范化的语言。

另外，讲解故事尽量用描述性的语言，而不是解释性的语言。比如，说今天天气很热，你要说“今天天气很热，我只穿了个裤衩”，而不要说“因为今天天气很热，所以我穿得很少”，直截了当的描述，会使故事显得更有说服力。

再次，避免使用抽象化的语言，如果想说明一个孩子的学习成绩，不要总说“优秀”这样的笼统词语，要说考试成绩是第一或者第二，这种说法对孩子的影响是不同的。

第五，用儿童的语言，来表达孩子的态度、孩子的特征。只有这样讲故事才会活灵活现地将人物形象展现在孩子的面前，也才能吸引孩子的注意力。

第六，注意孩子的情绪和反应。

讲故事的时候，父母不要一味地想把故事讲完交差，而是要注意孩子的情绪和反应，并随着孩子的反应来调整讲故事的语言和速度。

比如，刚开始时，父母可以这样说：“今天我们来讲一个故事，比如在很久很久以前，有一个……”父母这时可以故意停顿一下，然后问孩子：“有一个谁呢？”孩子可能会随口说到：“孙悟空！”这表明孩子想听孙悟空的故事，在讲的过程中，还可以停顿一下，让孩子想象，这样既可以激发孩子的思维，又给孩子想象的空间，拓展孩子的表达能力。

最后，父母在给孩子讲故事时，要让孩子有想象的空间。

父母在给孩子讲故事的时候，不要一味地自己讲，要学会引导孩子想象，并鼓励孩子来描述。这对于孩子的语言表达能力及想象能力的培养都是有好处的。

德国诗人歌德在幼年时，母亲常常给他讲故事，但是母亲每次讲到精彩处就停下来，以后的事情让歌德去想象。

幼年时歌德曾为此作过多种设想，有时他也把故事情节和奶奶一同讨论，然后再等待第二天故事情节的发展。

第二天，母亲在讲故事前，先让歌德说一说自己是如何设想的，然后，母亲再把故事情节讲出来。这样，歌德的想象力和思维能力都被培养起来了。

一般来说，孩子所编的故事往往能够反映出他对什么样的事情感兴趣，父母听了孩子编的故事，可以从中了解孩子的想法。