言意转换中的编码

第四节　言意转换中的编码

写作需要在大脑中形成言意转换机制。在外在信息的刺激下,言意转换机制可以将信息重新编码,通过换词、变序、增删等方法形成新的语言形式。当然,这种言意转换机制是写作者长期语言习得而形成的,具有明显的主观色彩和灵活多姿的特点。

言意转换中编码的主要单位是句子和句群。从言语的形式入手,根据不同的语境和目的,按照汉语语法规律,灵活地组词成句,由句到篇,训练学生的言语技能,这是有效的训练方法。在句子和句群的编码过程中,加强口语向书面语的过渡,加强内部言语和外部言语的融合。学习语言是将“外部语言”内化为思维的“内部语言”的过程,学生如果不能把外部的社会认知内化为自己的东西,那么写作就不是真正意义上的写作,因为任何书面表达都必须有内部的思维来支撑。语言本身是无所谓好坏的,但是言意高度统一的语言必定反映学生较为成熟的语言功底。言意高度统一体现在语言与交际对象、言说目的、读者阅读效果之间产生高度的融洽,这样的语言是最富有生命力的语言。

朱光潜曾说:“在文字上推敲,骨子里实在是在思想感情上的推敲。”言语的形式不能从言语的内容和情感中剥离开来,只有结合内容进行言语形式的训练,学生的言语技能才能明显提高。我国古代文人写作提倡“微言大义”,就是用精微的语言表达深远的道理,这种语言的功底不能丢弃。洪堡特说:“语言是精神不由自主的流射。”老舍说:“我们最好的思想、最深厚的感情,只能被最美妙的语言表达出来。若表达不出来,谁能知道那思想与感情是怎么好的呢?”章熊在《中学生言语技能训练》中明确指出:中学生的言语特点是“发展和语病共存”。原因是中学生在发展言语形式时,片面追求语言层次复杂和辞藻的华丽,忽略了语言所传递的思想、感情和精神。

因此,微型写作课主张言语和思维结合起来,在语言运用中训练学生的言语技能和思维能力。具体可从句子和句群两个方面进行训练。

一、句子

1.有想象力

亚里士多德说过:“语言的生动性是来自使用比拟的隐喻和描绘的能力。”比拟需要想象力。儿童看见火车车厢下部漏水,会说“火车尿尿了”。看到太阳和树枝重合,会说“太阳卡在树上了”。多么富有情趣,而学生的作文正是缺少这一点!又如把发黄的蒜苗想象成“京剧里奸臣的胡须”,把冻硬的黄瓜想象成“警棍”和“翡翠雕成的工艺品”,把妈妈的美想象成“圣诞冰淇淋那雪白奶油上的一粒红樱桃”,把秋日想象成一个有思想有感情的人……这些想象富有个性,生动形象,给读者造成了强烈的视觉冲击,留下深刻的印象。

①比喻

看吧,山上的矮松越发的青黑,树尖上顶着一髻儿白花,好像日本看护妇。(老舍《济南的冬天》)

这句话先写矮松的整体特点“越发的青黑”,再写“树尖上”的特点:“顶着一髻儿白花”。这样由面到点,由整体到局部,抓住了事物的特点。特别是树尖上那一抹白,淡淡一笔,传神地写出了小雪的特点。

祥子抱着火,哆嗦得像风雨中的树叶了。(老舍《烈日和暴雨下的祥子》)

这句话把祥子比成“风雨中的树叶”,想象传神而贴切,预示着祥子的命运就像风雨中的树叶,在暴风雨中挣扎拼命,随时都有可能飘零。

②拟人

山坡上卧着些小村庄,小村庄的房顶上卧着点雪。(老舍《济南的冬天》)

这句话由“小村庄”写到“房顶上”,由面到点,由整体到局部,生动地写出了雪中村庄清新优雅的特点。两个“卧”字用得精妙,将无生命的村庄和雪人格化了,赋予人的生命和情意,生动地表现济南宁静、暖和、安适的特点。

有时面前三五步路旁边,忽然出现个花茸茸的戴胜鸟,矗起头顶花冠,瞪着个油亮亮的眼睛,好像对于唱歌也发生了兴趣……(沈从文《云南的歌会》)

作者先描写戴胜鸟,紧接着作者对戴胜鸟进行猜测和想象:“好像对于唱歌也发生了兴趣”。叠词“花茸茸、油亮亮”,动词“瞪着”,显得亲切慰藉,生动活泼,引人遐想——山歌多么动听,连鸟都被吸引住了。

③夸张

最有意思的是云雀,时常从面前不远草丛中起飞,一面扶摇盘旋而上,一面不住唱歌,向碧蓝天空中钻去,仿佛要一直钻透蓝空。(沈从文《云南的歌会》)

“仿佛要一直钻透蓝空”写作者对云雀飞翔的夸张感觉,让人对“蓝空”充满了期待,透露出作者内心的喜悦。

2.有层次感

松树金龟子长得仪表堂堂,它身披黑色或棕色外套,外套闪着金属的光泽,上面还点缀着一些白色斑点,显得既朴素又高雅。(法布尔《松树金龟子》)

作者先用“仪表堂堂”这个较模糊笼统的词,接着对其进行充实,具体描绘了松树金龟子神气十足的外貌,由整体到局部,由笼统到具体,层次感极强。

松鼠跑跳轻快极了,总是小跳着前进,有时也连蹦带跳。(布封《松鼠》)

先说松鼠跑跳“轻快”,这是概说。后说它“总是小跳着前进,有时也连蹦带跳”,对“轻快”进行充实。这种由概括到具体的写法,层次感强,思路清晰。

小铺和酒店敞开大门,无精打采地面对着上帝创造的这个世界,像是一张张饥饿的嘴巴。(契诃夫《变色龙》)

第一句是写眼前所见的景,后两句是写由实景所产生的联想和想象,这种由实到虚的句子具有很强的层次感。

3.有陌生感

雅各布森说,语言的陌生化就是“对普通语言有组织的违反”,即运用艺术技巧使对象变得陌生,使形式变得困难,以增加知觉的难度和长度,从而达到审美的目的。陌生化的句子往往采用违背生活常理、反复强调、矛盾的词语、词性活用等方法,使文章赋予新的意味。

不一会,他喝完酒,便又在旁人的说笑声中,坐着用这手慢慢走去了。(鲁迅《孔乙己》)

用手“走”表面上是违背生活的常理,用手“爬”才是,但在小说特殊的情境中,用手“走”更显主人公的凄惨和悲凉。

我心里默念道:“这是我的叔叔,父亲的弟弟,我的亲叔叔。”(莫泊桑《我的叔叔于勒》)

若瑟夫反复使用这三个称呼,语言表达上有点奇怪,但我们从中读到了社会的冷酷、小人物的艰辛和亲情的变异。

现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了,连那最末次的相见也已经隔了七八年,其中似乎确凿只有一些野草;但那时却是我的乐园。(鲁迅《从百草园到三味书屋》)

“似乎”“确凿”看上去自相矛盾,但从作者情感来看,这对矛盾的词语让人产生陌生化的效果,表现出作者对百草园的依恋和热爱。

两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香,夹杂在水气中扑面的吹来;月色便朦胧在这水气里。(鲁迅《社戏》)

“朦胧”一词本来是形容词,这里活用为动词。这样将乡村月色写活了,表达作者对故乡的深切怀念。

胡范铸先生在《论语言规范观念》中说:“语言活动的规范化是相对的,有条件的,而非规范化才是绝对的,无条件的。”这些“超常规”的字句运用,虽然不够规范,但是它要产生阅读中的陌生化效果,让文章语言更具表现力和感染力。

4.有韵律感

中学生语言成熟的一个重要标志是学生熟练运用排比、对称的句式,因为这最能显露语言的形式美。也许刚开始生硬一点,但并无妨。

①排比

骤雨一样,是急促的鼓点;旋风一样,是飞扬的流苏;乱蛙一样,是蹦跳的脚步;火花一样,是闪射的瞳仁;斗虎一样,是强健的风姿。黄土高原上,爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓!(刘成章《安塞腰鼓》)

这些排比对偶工整,层层递进,气势昂扬,犹如江河一泻千里,不可遏止。

故今日之责任,不在他人,而全在我少年。少年智则国智,少年富则国富;少年强则国强,少年独立则国独立;少年自由则国自由,少年进步则国进步;少年胜于欧洲则国胜于欧洲,少年雄于地球则国雄于地球。红日初升,其道大光。河出伏流,一泻汪洋。潜龙腾渊,鳞爪飞扬。乳虎啸谷,百兽震惶。鹰隼试翼,风尘吸张。奇花初胎,矞矞皇皇。干将发硎,有作其芒。天戴其苍,地履其黄。纵有千古,横有八荒。前途似海,来日方长。美哉我少年中国,与天不老!壮哉我中国少年,与国无疆!(梁启超《中国少年说》)

骈俪文中大量运用排比和对偶,句子短,节奏快,表达出作者对“中国少年”的热切期盼之情。此情犹如火山爆发一样排山倒海,气势如虹;又像洪水出峡一样汪洋恣肆,奔腾直泻。

②对偶(对称)

对偶(对称)句语言工整,富有节奏美和音律美,读起来朗朗上口。

小家伙突然叫起来:“前面也是妈妈和儿子,后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。(莫怀戚《散步》)

他,是口的巨人。他,是行的高标。(臧克家《闻一多先生的说和做》)

两个多月过去,时届深秋,园中衰草凄迷,落叶堆积。(宗璞《柳信》)

5.简洁有力

陆机在《文赋》中说:“立片言以居要,乃一篇之警策。”会写简洁有力的警句(警策),不仅是学生思维能力的大幅度提升,而且是言语技能的高层次跨越。

花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的。(宗璞《紫藤萝瀑布》)

这句话是全文的主旨句,意思是人如花一样,幸福总会战胜劫难,生命是永无止境的。

凄风。苦雨。天昏。地暗。(聂华苓《亲爱的爸爸妈妈》)

这样一词一顿的环境描写,让人读得很压抑,极力渲染肃穆悲哀的气氛。

怎么了呢,父亲老了。(李森祥《台阶》)

这短短的八字句,写出了作者对老父的无限伤感,一切尽在不言中。

几年过去了,我渐渐明白:那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。(杨绛《老王》)

作者杨绛的人格平等的精神、悲天悯人的情怀和反躬自省的品质都在这句话中折射出来,感人肺腑,发人深思。

愿你生命中有够多的云翳,来造成一个美丽的黄昏。(冰心《谈生命》)

“云翳”喻指丰富的经历体验,“美丽的黄昏”喻指人到老年,有无限的感慨,也有幸福和欣慰。这句话生动地体现了人生应该多一些经历,多一些体验。

神圣的事业总是痛苦的,但是,也唯有这种痛苦能把深沉给予我们。(张晓风《行道树》)

行道树放弃了森林,放弃了伙伴,在城市中只有一身抖不落的烟尘。为了神圣的事业,行道树心甘情愿做出牺牲。

6.言外有意

“多乎哉?不多也。”(鲁迅《孔乙己》)

这句话传神地表现了孔乙己的迂腐可笑,让人联想到孔乙己脱口而出的情形以及“摇头”的神态,联想到他“君子固穷”之类的辩解,联想到这颗善良的心深藏着一个科举梦!

夜夜我听见马蹄奔驰的声音,草原的儿子在黎明的天边呼唤。这时我起来,找寻天空中北方的大熊,在它金色的光芒之下,乃是我的家乡。我向那边注视着,注视着,直到天边破晓。(端木蕻良《土地的誓言》)

我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了,冷冷的,我不禁打了个寒战。路上一点声音也没有。忽然,我听见有人在喊我的名字,我回过头,只见万芳跑了过来。(张之路《羚羊木雕》)

以上两句中的写景别有用心,寓意非凡。“北方的大熊”是指解放区,是指家乡。“月亮冷冷的”,暗示着“我”的心情很糟糕,冷到了极点。

二、句群

句群是介于句子与段落之间的最大的语法单位。一个较为复杂的句群,往往是一篇“五脏俱全”的小文章,囊括了词法、句法、修辞、逻辑和章法的“复合体”。句群也有一重句群、二重句群、多重句群之分;句群的内部分句之间有并列、承接、递进、选择、转折、因果、假设、条件、解说、目的等关系。掌握并运用复句的相关知识,这对理解句群中的逻辑关系是极有意义的事。在此不再多说了。

下面介绍几种特殊的句群:

1.整散结合

①我的母亲虽然高大,然而很瘦,自然不算重;②儿子虽然很胖,毕竟幼小,自然也轻。③但我和妻子都是慢慢地,稳稳地,走得很仔细,好像我背上的同她背上的加起来,就是整个世界。(莫怀戚《散步》)

此段句群间的关系:①||②|③(第一层转折,第二层并列)。画线部分运用对称句式,比较工整。后面句子一长一短,参差不齐,错落有致。这种整句和散句的结合,长句和短句的结合,让句子更加变化多姿。

2.顺承递进

①出门向东,不上半里,走过一道石桥,便是我的先生的家了。②从一扇黑油的竹门进去,第三间是书房。③中间挂着一块匾道:三味书屋;④匾下面是一幅画,画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下。⑤没有孔子牌位,我们便对着那匾和鹿行礼。⑥第一次算是拜孔子,第二次算是拜先生。(鲁迅《从百草园到三味书屋》)

此段句群间的关系:①||②||③|||④|⑤||⑥(第一层顺承,第二层顺承和补充说明,第三层并列)。第①句叙述先生家的位置、距离、方向。仅用了14个字就交代清楚了。第②③④句介绍先生家的书房陈设,重点写匾和画,因为这与私塾里的读书生活有关。第⑤⑥句话叙述第一次拜师的经历,重在写行礼。没有多余的内容,语言简洁了,文章也就精致有味。简洁的语言要少用“的、了、在、使、地”等虚词,例如第①句变成:“出了门向东走,还不上半里的路程,再走过一道石桥,便是我的先生的家了。”这样表述就显得累赘啰唆,读起来很费力。

3.铺陈突转

我们从古以来,就有埋头苦干的人,有拼命硬干的人,有为民请命的人,有舍身求法的人……虽是等于为帝王将相作家谱的所谓“正史”,也往往掩不住他们的光耀,这就是中国的脊梁。(鲁迅《中国人失掉自信力了吗》)

全段从四个“有”的铺陈,句式对偶工整,富有气势,充分证明中国人是有自信力的,然后突转一个转折句,进一步证实这样的中国人是国之栋梁。论理中语言要精辟,条分缕析,给人以逻辑的力量。

4.总分主次

①为什么我国的石拱桥会有这样光辉的成就呢?②首先,在于我国劳动人民的勤劳和智慧。③他们制作石料的工艺极其精巧,能把石料切成整块大石碑,又能把石块雕刻成各种形象。④在建筑技术上有很多创造,在起重吊装方面更有意想不到的办法。⑤如福建漳州的江东桥,修建于八百年前,有的石梁一块就有二百来吨重,究竟是怎样安装上去的,至今还不完全知道。⑥其次,我国石拱桥的设计施工有优良传统,建成的桥,用料省,结构巧,强度高。⑦再其次,我国富有建筑用的各种石料,便于就地取材,这也为修造石桥提供了有利条件。(茅以升《中国石拱桥》)

此段句群间的关系①|②|||③||||④|||||⑤||⑥||⑦(第一层解说,第二层并列,有三处,第三层因果,第四层并列,第五层是例说)。先由一个设问句引领全段,引起读者的注意。然后用“首先”“其次”“再其次”三个关联词,将三个原因由主到次地说明白,并在第一个原因中举例说明。全段语言精练而富有条理,前后照应,一气呵成。

【资料库1】

中学生喜欢引用的警句

无穷远处无数人与我有关。(鲁迅)

过去属于死神,未来属于你自己。(雪莱)

穷则独善其身,达则兼济天下。(孟子)

机遇只偏爱那些有准备的头脑。(巴斯德)

生命是一袭华美的袍,爬满了虱子。(张爱玲)

苟利国家生死以,岂因祸福避趋之。(林则徐)

给我一个支点,我可以撬起整个地球。(阿基米德)

勿以恶小而为之,勿以善小而不为。惟贤惟德,能服于人。(刘备)

天空中没有翅膀的痕迹,但我已飞过。(泰戈尔)

如果错过了太阳时你流了泪,那么你也会错过群星。(泰戈尔)

鸟翼上系上了黄金,这鸟便永不能在天上翱翔了。(泰戈尔)

我要扼住命运的咽喉,它妄想使我屈服,这绝对办不到。(贝多芬)

如果说我比别人看得要远一点,那是因为我站在巨人的肩上。(牛顿)

人并不是因为美丽才可爱,而是因为可爱才美丽。(列夫·托尔斯泰)

幸福的家庭是相似的,不幸的家庭各有各的不幸。(列夫·托尔斯泰)

静以修身,俭以养德。非淡泊无以明志,非宁静无以致远。(诸葛亮)

天行健,君子以自强不息。地势坤,君子以厚德载物。(《周易》)

有志者,事竟成,破釜沉舟,百二秦关终属楚;苦心人,天不负,卧薪尝胆,三千越甲可吞吴。(蒲松龄)

少而好学,如初出之阳;壮而好学,如日中之光;老而好学,如秉烛之明。(刘向)

宽容是一道能够照亮伟大灵魂的光芒。(雨果)

世界上最宽阔的是海洋,比海洋更宽阔的是天空,比天空更宽阔的是人的胸怀。(雨果)

宠辱不惊,闲看庭前花开花落;去留无意,漫随天外云卷云舒。(洪应明)

鱼对水说,你看不到我的眼泪,因为我在水里;水对鱼说,我能感觉到你的眼泪,因为你在我心里。(村上春树)

佛说:前世的五百次回眸才换得今生的一次擦肩而过。(席慕蓉)

【资料库2】

中学生常见的语句错误

1.语句不通,行文脱节,表义分歧。

示例:我们要消灭错别字,那么到底如何消灭呢?看到那么多人在大街上写错别字的标语,我们能做什么呢?再说初中阶段哪有那么多错别字等着你去消灭,等着你去纠正呢?在这里,老师不会督促你一个一个去找出来消灭。

此段人称没有统一。“在这里”代词表意不明,第二句是说错别字多,第三句是说错别字少,在内容上产生矛盾;话题突然从“大街上”转到“初中阶段”,语意上产生脱节现象。建议去掉画线句,统一人称。

示例:我的自行车没锁,放在一个农民工创办的书屋边上了。

“我的自行车没锁”可以理解为“车没有锁这种装置”或“有锁这种装置但没有锁上”(“锁”作为名词或动词)。“一个”可理解为“一个农民工”或“一个书屋”。

2.语句啰唆,翻来覆去,纠缠不清。

示例:地球在不停地运转,毕业的日子就在眼前。时间在无声无息中流逝,日复一日,年复一年,光阴似箭,日月如梭。时间过得真快,我已经是一名初中毕业生了。

此句“地球在不停地运转”是句废话,啰唆。“时间在无声无息中流逝”“日复一日,年复一年”“光阴似箭,日月如梭”“时间过得真快”表意均相同,纠缠不清,重复多余。

3.随意粘连,逸出话题,扯开扯远。

示例:天气很棒,阳光普照,万里无云。天气预报都不准了,还说有雨,气象站也不知在哪儿。我们要植树。我同桌连植树节是几号也不知道,真是书呆子。王老师今天可出力了,立下汗马功劳。

第一句写景语意重复啰唆。话题在“天气预报”“气象站”“同桌”“植树节”“王老师”来回游离,随意粘连,让人摸不到头脑,不知道要表达什么。

4.华而不实,矫揉造作,故作深沉。

示例:看着母亲端给我的荷包蛋,我热泪盈眶。母亲给我的爱真是比天还高,比海还深!她远去的背影一下子高大起来。

此句华而不实,矫揉造作。一碗荷包蛋,何至于此!画线句有点夸张,情感无限拔高,给人虚假感。“高大”一词模仿鲁迅《一件小事》的结尾,本无可厚非,但放在文中略显俗套。

示例:作为历来以“礼仪之邦”这一称呼为傲的中国,规定“斑马线上车让人”的交通规则,这也是理所当然的事。作为接触社会还不深的我,当然要遵守这项规则。

此句中画线部分没有必要过度修饰,可换成“中国历来以礼仪之邦为骄傲,我作为学生……”。过度修饰使原本简单明了的语意变得晦涩难懂,影响了读者的阅读理解。

5.文白夹杂,故弄玄虚,混乱不堪。

示例:爱美之心,人皆有之。这是自古以来人人趋之的香饽饽。

“人人趋之”夹在句中,让人啼笑皆非。

示例:我老爸真乃小李广也。他的捕网技术真到了登峰造极的地步。可爱的老爸年虽已不惑之年,但他精力旺盛。有一次他网到一条大鱼,我心急慌忙地去帮忙,他却道:“勿忙,勿忙,小子稍安勿躁。”我稽首而立。虽说是意外之财,但是我还是挺高兴的。突然间,我目睹河边有一具死尸……原来是一只死狗。

此段多处用文言词语,并没有给人典雅庄重之感,反而显得艰涩凌乱。父亲的话用文言文,不符合情理。“稽首”一词冷僻生硬,造成不必要的阅读障碍。情节上故弄玄虚,给人虚假感。句式上过于复杂冗长,故作深沉,反而让文章失色。

6.滥用网络语言,不中不西,文风不对。

示例:我是一只菜鸟,一晃两年过去了,我已经是初三的大虾了。我的主页上找不到快乐,只有做不完的题目。我真想有一个属于自己的聊天室,畅所欲言。7456

此句中的“菜鸟”“大虾”“主页”“聊天室”“7456”(意为“气死我了”)都是网络语言,油腔滑调,不宜提倡。

示例:今天学校中餐只有same黄瓜,不过还好。神马菜肴我没钗过。我fun了。可我们班的那些美眉orz!

此句中的“same”意为“一些”,“fun”意为“高兴”,中文里夹杂英文,不中不西,不伦不类。“o”意为“头”,“r”和“z”组成躯干和下身。由于“orz”的姿势像极了膜拜的动作,“orz”意为“拜托”!“神马”意为“什么”,采用谐音的方法。这种自以为高明的只在少数人群中流行的“火星文”,不利于语言的规范和交流,应该坚决摒弃。

7.照应不周,搭配不当,停顿不当。

示例:在我们大力批判应试教育给广大中国孩子带来的诸多问题的同时,我们有没有反思自己的功利心和虚荣心?

作者要批判的是“应试教育给广大中国孩子带来诸多问题”这个事件本身,而不是“……的问题”,多一个“的”,全句就不好理解了。

示例:那位瘦瘦的女看守说来也奇怪,她似乎很听那位女人的话,她差不多都能办到。

最后一个“她”指谁,不够明确,前后照应不周。

示例:现在,我又看到了,那阔别多年的乡亲,那从小就住惯了土坯窑洞,那崎岖的道路,那熟悉的乡音,那黄土高坡上的人们,特有的爽朗和幽默的笑声。

这句话的主语是“我”谓语是动词“看到”,其后是由五个偏正短语组成的长宾语。其中“熟悉的乡音”“爽朗和幽默的笑声”不能跟动词“看到”相搭配。应该在“那熟悉的乡音”前加“听到”。再者,“爽朗”是可以修饰“笑声”的,而“幽默”一般不能修饰“笑声”。应将它改为“爽朗的笑声和幽默的话语”。停顿不当之处有第二个逗号和最后一个逗号,多用之后,句式长短变化就生硬割裂了。

【点子库1】

形象化的文学语言

文学语言是日常语言的一种升华,是经过扭曲、变形或陌生化的艺术加工才能转化而成。夏丏尊先生的一段话可作证:“在语感敏锐的人的心里,‘赤’不但解作红色,‘夜’不但解作昼的反对吧,‘田园’不但解作种菜的地方,‘春雨’不但解作春天的雨吧。见了‘新绿’二字,就会感到希望,自然的化工,少年的气概等等说不尽的旨趣,见了‘落叶’二字,就会感到无常、寂寥等等说不尽的意味。”这些意味,就是语感。

文学的语言讲究形象含蓄,要有想象力和表现力,不直说,不明说,语感好的人往往话外有意,话中带情,话中有境。形象化的文学语言能触动读者的情感,让人体会到喜悦和韵味。

1.请仿照例子,用文学的语言换一种说法,看看是否有新鲜感和文学味?

实现梦想→让梦想照进现实

(1)夕阳(2)早晨(3)信心十足(4)他笑了。(5)我哭了。(6)阳光照进我的房间。(7)我们骑着自行车有说有笑地回家了。(8)自修课的下课铃响了。

2.试比较哪一组表达更形象化更有意思,从中你得出什么点子。

(1)我们班的得分最多。/我们班的得分在学校里是独占鳌头。

(2)我记不住大量的英语单词。/我从睡梦中惊醒,记得一大堆单词追得我满世界地跑。

(3)面很快被吃完了。/一碗热气腾腾的“康师傅”很快在我们的笑声中灰飞烟灭。

(4)太阳火辣辣地烤着大地。/猛烈的阳光撕裂了大地,火辣辣的。

(5)一只老鼠死在街头。/在街头躺着的那只老鼠已经是“不省鼠事”了。

3.训练点:请给自己未来的孩子取名字(男孩和女孩各一个),要求运用古诗中的词语。

答案示例:

1.(1)落日(2)天边泛起了鱼肚白、晨曦等(3)信心满满(4)他的嘴角却扬起一个向上的弧度。(5)我的眼前模糊了。(6)金黄色的阳光透过窄窄的缝隙悄悄溜进我的房间。(7)我们一路洒下了快乐的铃声。(8)尖锐的下课铃划破了自修课的寂静。 2.全部是后边那句,因为是形象化的文学语言,采用比喻、拟人、夸张、引用、仿词等多种修辞手法,为了突现一点可以改变语序,或者使用成语、俗语等,要有画面感和想象力。 3.示例:任雨晴(选自苏轼《定风波》:“莫听穿林打叶声,何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马,谁怕?一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒,微冷,山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处,归去,也无风雨也无晴。”)

【点子库2】

富有个性化的语言

个性化的语言往往表现为言近旨远、匀称整齐、错落有致、庄重典雅、音韵和谐。指导个性化的语言在第七章有专门的阐述,在此有几点补充。

1.叠字。例如朱自清在《春》中用17处叠字,放慢节奏,语气变得舒缓亲切。

2.反复。例如郭沫若在《雷电颂》中用多处反复,加强语气,表达强烈的情感。

3.变词。例如莫怀戚的《散步》中用“整个世界”,大词小用,意蕴丰厚。除此之外,活用词性,改变词语的色彩或搭配,也能给读者以陌生化的审美效果。

4.变句。例如长短句结合、句式变换、整散结合等,这样表达就避免平淡和单调,使文章具有变化之美。

5.变序。例如郑愁予的《错误》中“三月的春帷不揭/你的心是小小的窗扉紧掩”,两句中的动词“不揭”“紧掩”都放在句末,变换了语序,起到强调的作用。

6.变体。从文体上看,日记体、书信体、寓言体、剧本体、广告体、实验报告、说明书、调查报告、演讲稿、小标题等文体相对较新。从语体上看,文言语体能给人新奇的感受。

7.变换视角。例如第一人称视角叙述、第二人称视角叙述、第三人称视角叙述、多视角叙述所起的表达效果是各不相同的,体现了语言的个性化。

【点子库3】

找主干,查语病

示例:《铁道游击队》描写抗日战争期间,党领导的铁道游击队坚持敌后斗争,破坏敌人交通线,沉重打击了敌人,终于取得胜利。

去掉修饰成分,把这个句子主干理出来,就成了“《铁道游击队》描写……”描写什么?显然宾语不应该是“胜利”,由此可见,这个句子缺少宾语。这个方法特别适合查搭配不当的语病。

示例:她操着一口流利的上海话和生动的表情,把每一个细节都描述得绘声绘色。

句中“操着……表情”就不合适了。“描述得绘声绘色”语义重复。对于修饰成分复杂的句子,要梳理句子的主干,这样就能发现病灶。

示例:文字通顺是衡量作品好坏的重要标准。

梳理主谓两个部分,就会发现“文字通顺”讲“好”的一面,后面却“好坏”并提,因此,应该在“文字”后面补出“是否”两字,这样前后才匹配。

【点子库4】

巧写对联,形式对称

1.朗读对联,猜一猜是写给什么学科的老师,你为什么这样认为?

平凡世界,回首时,苦辣酸甜忧乐喜;潇洒人生,会心处,之乎者也矣焉哉。(　　)

指数函数,对数函数,三角函数,数数含辛茹苦;平行直线,交叉直线,异面直线,线线意切情深。(　　)

把握现在时,将来怎会虚拟语气?追求最高级,理想常融情态动词。(　　)

究天机,乐与有机无机作伴;培学子,巧同原子分子周旋。(　　)

2.对对子,拟对联,闯五关

第一关:天对(　　),雨对(　　),大陆对(　　),山花对(　　),赤日对(　　)。

　　　 山对(　　),绿对(　　),雨伯对(　　),烟楼对(　　),月殿对(　　)。

第二关:孙行者对(　　),独角兽对(　　),镜中花对(　　)

第三关:上联:有志者事竟成,破釜沉舟,百二秦关终属楚

　　　 下联:苦心人天不负,_______,三千越甲可吞吴

第四关:上联:赴汤蹈火悟空勇除妖

　　　 下联:_______________________________________________

第五关:上联:说你行你就行不行也行

　　　 下联:_______________________________________________

横批:不服不行

3.根据对联的特点,请按要求修改对联。

①请改动下联中不工整的地方,使之合乎对联要求。

上联:登高望远见山青水绿千帆过

下联:放歌纵酒喜暖日融泥万木春

_________________________________________________________

②请删改下面这副对联的上联,使上下联对仗工整。

上联:苟有恒,何必要三更才入眠五更就忙着起床

下联:最无益,莫过一日曝十日寒

_________________________________________________________

4.根据课文内容,补写对联。

①请根据课文《社戏》内容,在空白处补出下联。

横批:似水流年

上联:近看京戏大叫大跳,头晕目眩

下联:____________________________________________________

②请根据课文《我的叔叔于勒》内容,在空白处补出下联。

横批:__________________

上联:十年思盼天涯咫尺手足权当摇钱树

下联:____________________________________________________

5.请将班级中“学雷锋,树新风”的活动情况,用对联的形式写出来。

_________________________________________________________

答案示例:

1.语文老师、数学老师、英语老师、科学老师　2.第一关:地,风,长空,海树,苍穹,海,红,雷公,雪洞,天宫。第二关:祖冲之,比目鱼,水中月。第三关:卧薪尝胆。第四关:废寝忘食香菱苦学诗(足智多谋孔明巧借箭、多愁善感黛玉悲葬花)。第五关:你说行也不行行也不行　3.①“暖日融泥”改为“日暖泥融”②苟有恒,何必三更眠五更起　4.①一腔热血写春秋/一支粉笔育桃李/写春秋②远眺社戏且歌且舞,美不胜收③一朝相逢咫尺天涯同胞不如陌路人 横批:世态炎凉　5.略

【点子库5】

锤炼句子,变化生姿

1.将“兔、吃、山、上、小、草”六个字以不同方式组合,形成新的句子。

(提示:把字句、被字句、主动句、存现句)

2.将“你”“好”“美”“女”四个字以不同方式组合,形成新的句子,体会不同的语意。

3.下列横线处词语排列顺序最恰当的一项是(　　)。

杭州湾湿地上的,以其特殊的魅力,吸引着越来越多的游客。

①比较罕见的白眉鸭②鹊鹞③数以百计的野鸭④沙洲⑤好像戴着一副金边眼镜的金眶鸻⑥夜鹰⑦滩涂

A.②⑦⑥④①⑤③　　　　　　　　B.①③⑤⑥②④⑦

C.⑦④②⑥③①⑤　　　　　　　　D.③①⑦②⑤④⑥

4.在下面横线处填入适当的语句,组成前后呼应的排比句。

人生不在于成就了多大的事业,而重在做好了什么。所以,见到茂密的森林,你只要无愧地做其中挺拔的一棵;______,____________;见到无垠的蓝天,你只求无愧地做云彩中祥和的一朵。虽是一棵,却能抗击风雨;______,____________;虽是一朵,却能装扮蓝天。这样的人生也就够了。

5.请将下面句子表述得更简洁明白,要求不改变原意。

李老师从教二十年来,她经受了省编教材的试教洗礼,她先后三次被评为市先进工作者。在工作中,无论是上课还是备课,她都倾注了满腔的热情。课前她做足功课,经常在晚上精心备课,努力完善课堂教学。在课堂教学之余,她努力以课外活动来充实语文教学。

_________________________________________________________

答案示例:

1.小兔山上吃草,兔上小山吃草,小兔上山吃草,山上小兔吃草,兔吃小草上山,小兔吃草山上,小兔吃草上山,吃草小兔上山,兔上山吃小草,兔吃上山小草…… 2.“你好!美女。”“你女,好美!”“你美,好女!”“好美!你女!”“好女,美(得)你!”…… 3.C 4.略 5.李老师从教二十年,先后三次被评为市先进工作者。她对工作中的每一个细节都倾注了满腔的热情。课前,她精心备课,努力完善教学设计。课后,她积极开展课外实践活动,以充实语文教学。

【点子库6】

铺展句子,丰富语意

1.思乡的情结并不是抽象,往往化为具体可感的事物。请仿照下面句子,补全这段话。

故乡情结是飘荡在空中的番薯糕的香味,是童年嚼在嘴边那甜甜的嫩嫩的滋味,是生命中一段最本色最温暖的回味;故乡情结是________,________,________。

2.按照要求进行句群训练,要注意铺展中句式内部的顺序、语意轻重、侧重点。

①家,是一个永恒的话题,是一幅永不褪色的画,是一个永远也谈不完的故事;家,是……

_________________________________________________________

②杜小康放鸭。

(按照三级扩展:在名词前加修饰语;在动词前后加表示时间和地点的状语;在句子中适当添加故事情节,如起因,经过和结果等)

_________________________________________________________

③丑小鸭在河边哭。

(按照三级扩展:在名词前加修饰语;在动词前后加动作描写,成为一组连续的动作;在“哭”字前后加心理描写,表明哭的原因)

_________________________________________________________

④鲁提辖打死了镇关西。

(不同句式:被动句、主动句、把字句、存现句等,进行变换扩展)

_________________________________________________________

3.给下列句子加修饰成分,使句子更具体生动。

①早晨,阳光照着我的书房,小鸟在树上鸣叫。

_________________________________________________________

②我喜欢幽静,总斜倚树干,思索友人的深情。

_________________________________________________________

③正想寻那琴声,打开窗,那乐曲传进了耳朵。那琴声,连云都在听。

_________________________________________________________

答案示例:

1.略 2.略 3.①早晨,明媚的阳光柔柔地照着我的书房,叽叽喳喳的小鸟在窗前的榕树上唱歌。②我喜欢鹅黄的秋叶在风中的静幽,总在余晖满天时斜倚那棵枯树干,思索在水一方的友人寄雁传书的深情。③正想寻那琴声,打开窗,那乐曲却如洪水般倾泻进来,顿时挤满了耳朵。那琴声,还随着风飞得很高,空中的云也挨挨挤挤地竖着耳朵在听,在听。

【点子库7】

长短句的变换

1.将下列三个短句组合成一个长句。(注意句子的连贯)

①流行音乐是广为流传的音乐。

②流行音乐是容易唱奏的音乐。

③流行音乐是容易被大多数人理解的音乐。

组成的长句:____________________________________________

2.将下面几个短句组合成一个长单句。

①铁道部实施了新修订的新“客规”中的“退票改签”新规定。

②新规规定:除了动车外,赶不上其他列车的车票将作废,不能改签。

③社会各界对新规定中退票改签新规质疑不断。

_________________________________________________________

3.用恰当的关联词语,将下面三个短句组合成一个复句。(句序合理,语意贯通;可以删去和调换词语,但不得改变原意)

①我们要抬起头,将自己的希冀寄托在漫天的星辰中。

②仰望星空要以脚踏实地为保障。

③我们要保证自己能够立足于这坚实的土地,将自己一步步的足迹印在通往成功的路上

_________________________________________________________

4.下面长句读起来很别扭,请用简洁活泼的短句表达,意思要保持不变。

①星期天我从新到的期刊上读了一篇反映我国在金融风暴中一群民营企业家克服重重困难创办高科技自主创新企业增加社会就业改变家乡贫穷落后面貌的难忘经历的小说。

②从教室南门走来一个黑瘦、八字须、戴着眼镜、挟着一叠大大小小的书的先生。

_________________________________________________________

答案示例:

1.示例:流行音乐是容易被大多数人理解的、容易唱奏的、广为流传的音乐。 2.社会各界对铁道部实施的新修订的新“客规”中“除动车外,赶不上其他列车的车票将作废,不能改签”的退票改签新规质疑不断。 3.仰望星空要以脚踏实地为保障,所以,我们不仅要抬起头,将自己的希冀寄托在漫天的星辰中,也要保证自己能够立足于这坚实的土地,将自己一步步的足迹印在通往成功的路上。 4.①星期天我读了一篇小说。这篇小说反映了我国在金融风暴中一群民营企业家的难忘经历。他们克服重重困难,创办高科技自主创新企业,增加社会就业,改变家乡贫穷落后面貌。②从教室南门进来的是一个黑瘦的先生,八字须,戴着眼镜,挟着一叠大大小小的书。