章法病例诊治

第一节　章法病例诊治

据相关的调查,学生作文中的章法问题比较严重,主要表现为以下六个方面:条理松散甚至混乱、文体不清甚至不伦不类、结构残缺甚至支离破碎、情节平淡甚至平铺直叙、表达方式单一甚至贫乏直白、写作技巧呆板甚至模式化。

基于这些章法问题,教师开展针对性的个别辅导,提倡面批,精准地找到每个学生写作中存在的问题,因人而异,对症下药。作文评价以肯定为主,现身说法,诚恳交流,指明下一步写作的具体方向。讲评课不要秋后算账,也不要求全责备,更不要把简单问题复杂化。重点讲好下一次写作时具体应该做什么。

中学生的章法病例具体如下:

①标题字数过多,拖泥带水

以《发生在我们班的一件新鲜而有意义的事》《一位支撑起全家的挑水女孩》为例,这些题目拖泥带水,难以给人留下印象,不如改为《一件新鲜事》《小扁担,大担当》。

②标题大而无当,没有悬念

例如《谈环境污染》《青少年追星之我见》《语文学习漫游》,这些题目口子太大,涉及面太广,不易把握,容易泛泛而谈。读者一看标题,没有吸引力,不如改为《青蛙历险记》《复制“刘德华”还是学习“邓稼先”》《学做语言树上的“啄木鸟”》。

③标题平淡无奇,没有情趣

比如《一件难忘的事》《我的爸爸》《不平凡的一天》,题目平淡无奇,没有情趣,不如改为《愧疚的橡皮》《父爱,一生的财富》《想你的24小时》。

④题文不符,南辕北辙

一篇文章的标题是《他不普通》,但文章内容却写了几个人,显然文不对题,南辕北辙。题文不符表现为“题大文小”“题小文大”“题文不相关”三种情况。

⑤开头全是废话,绕大圈子

随着周五的放学铃声响起,军训总算结束了。这个周五天的军训,是由东海某部的一个尖刀连给我们训练的,的确我们学到了不少东西,既有苦又有甜,真是让我难忘。

我们班的教官很严厉,动不动就找人出来罚站军姿,别的班练二十分钟就可以休息,而我们班至少要练四十分钟。不过幸亏这几天都是阴天,没太阳,要不我们早都晒成非洲人了。

我们这几天就练了一些基本的动作,比如胯立了,跑步了,再什么都没练,但是依然很辛苦,光是站军姿我们就练了两天,更别说其他的动作了。(《初一军训感言》)

上文用“周五”修饰铃声,多此一举;阴天当然没太阳,纯属废话。另外交代教官所在部队,完全没有这个必要。

⑥开头炫耀文采,冲淡主题

有人说,生活是幸福的,有人说,生活是苦涩的,有人说,生活处处有快乐,有人说,生活时时有陷阱。生活对于每个人来说,都是不一样的,但生活是丰富多彩的。我的生活当然是美好的,因为我有一个很好的心态——学会宽容。(《学会宽容》)

四个“有人说”如同一顶顶帽子,帽子一多,把脸给遮住了。简单一点,就是“我的生活是美好的,因为我有一个很好的心态——学会宽容”。

⑦开头干干巴巴,令人乏味

今天是我进入初中的第一天,我好喜欢这所学校。我牢记这所学校的校训,好好学习,天天向上,担负起祖国兴亡的重任,长大报效祖国。

这个开头尽是大道理,没有交代我喜欢这所学校的原因,也没有激发读者的阅读兴趣。

⑧结尾决心口号,千篇一律

如《微笑着面对生活》的结尾:

同学们,相信微笑,相信明天,相信自己,那么你的未来将是一片辉煌,永远充满阳光。

最后,送给生活中正在为自己的理想、为自己的未来而不懈努力的人们一句话:“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”。

本来还耐人寻味,可加上最后一段,表决心,喊口号,就大煞风景了。

⑨结尾草率收兵,虎头蛇尾,没有点题

有头无尾或虎头蛇尾是作文结尾最常见的毛病。不少同学因时间分配不合理,或认识上的误区,结尾草草收兵,影响文章的表达效果。请看:

看来,莲的魅力还真大啊!莲的魅力还不止这些呢,那就让我们去观赏莲,了解莲吧!

仔细推敲,“莲的魅力还真大啊”是对上文的小结,而“莲的魅力还不止这些呢”是指下文还有要讲的内容。作者本来要讲的“莲的魅力”至此还没讲,有头无尾,草草收兵。

⑩结尾画蛇添足,拖泥带水,游离主题

不少学生作文结尾,从叙事中联系实际,阐发议论,纵横拓展,生发开去,一时思潮澎湃,越写越想写,刹不住车。本可戛然而止,余音绕梁,却因拖泥带水,游离文章主旨或话题,反而弄巧成拙。例如《我心中的那一盏明灯》的结尾:

“理想是指路明灯,没有理想,就没有坚定的方向;没有方向,就没有生活。”这句话是不错的,一个人只要有坚定的理想,就会判断出自己所走的人生道路是否正确,而要有一个正确的人生方向,就必须有坚实的物质基础作保障,因此,我们要抓紧时间搞活经济,积累原始资本,就像资本主义社会用几百年的时间积累财富,从殖民地掠夺财富。马克思说过,资本的每个毛孔里都流着肮脏的血。我们当然不能学习西方的致富经,我们要有一个全新的生活。

结尾由“理想”这一话题扯到“搞活经济”,又扯到“原始资本”。从头到尾,拖泥带水,思路无规则跳跃,想到哪里算哪里,没有一个恒定的中心,这样写容易偏题或跑题。

【资料库1】

八种主要的语言风格

1.典雅(古典雅致,化用史料,引经据典,有书生气和文化味)

例如王开林的《穿越“诗经”的画廊——关雎》。

2.幽默(有趣可笑,意味深长,富有情趣,充满智慧)

例如刘亮程的《老鼠该有好收成》。

3.含蓄(矜持蕴藉,委婉表达,清新鲜活,有浓郁的生活味)

例如琦君的《桂花雨》。

4.大气(气度不凡,境界广阔,纵观天下,思接千里,大气磅礴)

例如鲍昌的《长城》。

5.深刻(发人深省,富有哲理,高瞻远瞩,不故弄玄虚)

例如陈荣力的《流浪的二胡》。

6.细腻(具体逼真,毫发毕现,洞察内心,细致入微,温柔多情)

例如席慕蓉的《孤独的树》。

7.华丽(雍容华贵,辞藻堆砌,词艳句工,修辞众多,句式整齐)

例如峻青的《秋色赋》。

8.质朴(语言平实无华,乡土味浓,多方言口语,少用修辞)

例如冯骥才的《俗世奇人》。

【资料库2】

“你最喜欢的作家风格”问卷调查

1.你最喜欢的作家是________作品是________

2.你喜欢这位作家哪一类的书?

A.小说　B.散文　C.诗歌　D.戏剧　E.其他

3.你购买或借阅这个作家的书的原因是什么?

A.内容贴近生活　B.符合个人需求　C.出于好奇心　D.爱是无理由　E.其他

4.你会向同学介绍这位作家的书吗?

A.一定会　B.偶尔聊到　C.不会　D.无意识情况下　E.其他

5.这个作家对你的写作有怎样的影响?

(如:语言风格、写作方法、主题选择、情感表达等方面)

【点子库】

1.你最喜欢哪一种风格的文章?你的文章风格属于哪一类?

2.请选择自己崇拜的作家,收集其代表作品,模仿其语言风格,不必多,一个足矣。

3.经常诵读这位作家的文章,烂熟于胸,读到“文从己出”的程度,多多益善。