连贯是静态与动态的统一

2.5.3　连贯是静态与动态的统一

Halliday将语篇定义为“语义的单位”，即“在某种情景中作某件事的”语言，也就是说语篇和语境密切相关。任何一个语言使用者都属于某个特定的言语社团，每个言语社团都有长期形成的历史、文化、风俗、人情、习俗和价值标准。它们必然反映于语言社团的共同语中，因此，对语篇的理解还得联系文化语境，才能获得连贯(张建理，2003)。例如:

(20) Linus: Do you want to play with me，Violet?

　　 Violet: You are younger than me.(shut the door)

　　 Linus:(puzzled) She didn't answer my question.(M.Coulthard，1977)

对话中，Linus听不懂Violet的回答。因为他不知道女孩子不愿意同比自己年龄更小的孩子一起玩。缺乏了这点知识，就不懂对方的说话，回答了还以为没有回答，因而在Linus看来，对话失去连贯(张建理，2003)。对这样的语篇的理解，必须依赖交际双方的认知语境。按照关联理论的观点来说，认知语境是动态的、变化的，认知语境包括交际双方的百科知识、逻辑知识和词汇知识。

语篇中，尤其是口语语篇中，交际双方各自的认知和双方共同的认知有助于语篇的连贯。连贯的认知特征就是连贯的动态特征的体现，连贯必然是静态与动态的统一，连贯既有形式方面的特征，但更多的是认知心理方面的因素的影响，对我们理解连贯是极为重要的，这方面的理解就必须结合文化语境、情景语境、认知语境等方面的相关因素进行多维的立体的理解，这样才能更准确地理解语篇连贯的本质。