利用网络资源，在高职英语教学中体现通识教育

利用网络资源，在高职英语教学中体现通识教育⁽¹⁾

李国平　叶菲菲　钱　颖

作者简介：李国平，叶菲菲，钱颖，上海思博职业技术学院

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摘　要:随着网络英语学习资源的日益丰富，利用网络资源优化英语教学已成为共识。本文将探讨在通识教育的教育理念下，如何在英语教学中，弥补高职高专通识教育课程设置不足的遗憾，加强通识教育的具体办法。

关键词:网络资源，英语教学，通识教育

引言

如今，各本科院校正兴起通识教育的研究热潮，在复旦等重点大学已开始对一年级新生进行全通识课程教育。所谓通识教育，即文理交融、科学与人文结合，全球视野与本土文化融合，通过通识教育使一个人有国家、文化、历史、社会问题的知识;有哲学、文学、艺术的修养;有科学的基本知识及对其发展、方法、精神的了解;对事物有客观分析的习惯和审辨的能力［1］。

高职院校的学制较短，除英语、德育等少数公共课外，不能更多地设立通识教育的课程。但即使从培养千千万万专门人才和广大劳动大军出发，也需提高学生的做人水平，提升其品格。因此，通识教育这一理念，对以就业为导向的高职教育来说，同样是有指导意义的。在不能增加课时总量的情况下，可考虑在现有的课程中注入通识教育的内容。

一、高职英语与通识教育

英语在高职教育中占有重要地位，学时数多。英语作为一门语言文化课，本身就是通识教育的一门课程。同时，英语作为一种语言载体，其内容选自各学科，因此也是各科知识的载体，在学习语言的同时伴随着各科知识的渗透。因此，在高职英语教学内容中完全可以提供较为广博而均衡的多学科的知识内容，从而引导、启发学生对其他学科的了解与兴趣，扩展学生的宏观知识基础［2］。英语教师若能在教学过程中有意识地不断提高自己除语言文化以外的通识修养，而不是只按照教材照本宣科，则能最大程度地实现在语言教学中渗透通识教育。

目前，上海高职高专英语普遍选用复旦大学翟象俊主编的“21世纪大学实用英语”这套教材，其内容编排上本身也体现着通识教育的精神，既有语言学习必不可缺的西方文化背景介绍，也有健全人格的感恩教育、勤俭教育、人际交往的礼仪教育，以及自然科学方面的科普性文章，包含各个学科的知识。

二、英语网络资源为英语教学注入与时俱进的通识教育内容

即使是最优秀的教材，其内容也只能反映过去的学科进展，不能与时俱进，其形式也相对固定。为了最大程度地利用教材进行通识教育，可以在教学过程中以教材为主线，利用现在资源丰富的英语学习网站，搜集每个单元主题的相关语音、图片、影视英语剪辑、阅读材料，做成听力材料、多媒体等，既从教学手段上丰富了课堂教学方法，又从内容上很好地补充了古今中外的科学文化知识。

现在的英语学习网站较多，有很丰富的教学资源，笔者在执教高职英语过程中，发现沪江英语(http://www.huenglish.com)、我爱英语网(http://www.52en.com)、上海新东方学校(http://shanghai.neworiental.org)、中国日报英文版(http://www.chinadaily.com.cn)、上海昂立进修学院(http://www.onlycollege.com.cn)等网站，都有很多图、文、音并茂的英语学习资料，还有英语学习体会与方法等文章，特别适合高职英语作为教辅内容。如中国日报英文版网站为英语学习者专门设计的英语点津栏目中，有美国之音常速英语、慢速英语、影视英语、双语新闻及西方文化习俗介绍的内容，图文并茂、内容新颖，可结合课文内容选取相关题材将其做成多媒体，使英语学习变得更有趣。其影视英语有当前热播的英文电视连续剧的精彩片段节选精讲，配有对应文字材料及文化背景介绍，也可设计成听写材料。

如美国之音慢速英语是专为母语非英语的人学习英语设计的，不少英语学习网站都提供其mp3语音资料和对应文字材料，笔者在高职英语教学中发现，这一网络资源若巧妙加以利用，可以很好地促进教材教学，相得益彰。比如，最通常的做法是将文字材料设计成新四级听力考试的听写题型，删去一些单词、短语或句子，给学生作听写练习。其清晰纯正的美式发音、与时俱进的题材、有一定挑战性但难度适宜的任务，使英语学习变得不再枯燥，特别能激发高职学生学习英语的热情和兴趣，并促进学生听、说、读、写的技能同步提高。而且，美国之音慢速英语重点并不是新闻，而是结合各个学科当前发展的热点分为经济、科学与探索、医学与健康、法律、心理、社会与发展、文化习俗等专题，有点类似百科知识讲堂，与时俱进地用浅显易懂的语言讲述百科知识，从而使学生在提高英语听说读写能力的同时也通晓文、史、哲、自然科学等基础知识与当前进展，确实是非常有助于在高职院校进行通识教育的素材。

三、网络资源辅助英语课堂教学拓展通识教育的实践

作为教辅资料，这些丰富生动的网络资源应紧密围绕教材主题，从而使零散的英语知识围绕教材知识体系展开。如以复旦大学翟象俊主编的“21世纪大学实用英语”教材综合教程第一册为例，在中国日报网站英语点津2006年的内容中，针对每个单元的主题都可以找到相应的补充资料。如第一单元介绍大学生活，正好8月底9月初美国之音慢速英语提供了如何申请进入美国大学、美国大学校园生活、网上接受美国大学教育等系列语音资料。第二单元介绍盲文及飞机等自然科学发明，而进入第二单元的时间与10月8日诺贝尔自然科学奖颁奖这一全球学术界关注的大事时间吻合，美国之音慢速英语提供了“Americans win all the 2006 Nobel Prizes for science”，用科普新闻英语介绍了2006年诺贝尔自然科学奖获得者的主要研究内容。第三单元为感恩教育，课文主要是对父母辛苦养育子女的礼赞，而网站里异趣父亲节用精彩的图片、富有诗意而妙趣横生的语言，介绍奇异有趣的动物世界里一群特别的“动物爸爸”如何担当哺育、照顾后代的重任，与课文结合得天衣无缝，既让学生巧学“动物词汇”，又增加科普常识，更培养了学生的社会感恩情感。第四单元讲跑步技巧及锻炼对健康有好处，美国之音慢速英语里的健康专题有相关题材可以利用。再如第六单元为励志篇，激励学生为了实现理想不畏艰难与失败，网站里美国之音常速英语有“Never too old to live a dream”一文也是一篇非常好的补充资料，它既是励志教育性文章，又能培养学生积极乐观的心态，因而在学习语言的同时也陶冶了情操。

教师除了上课时选择一些精品网络资源强化通识教育之外，还可将一些英语学习网络资源推荐给学生。高职学生有一部分对电脑及网络知之甚少，可在教学过程中安排一两次如何利用网络资源学习英语的主题，推荐一些重要的英语学习网址、链接步骤及使用方法，并利用学校的电子阅览室进行示教。由于高职学生英语基础普遍较差，自学能力相对较弱，学习任务也较重，因此不宜推荐过多的英语学习网站给他们，而且，因为各个网站的水平参差不齐，有些网站学生对其利用效率不会很高，要么占据学生过多的自修时间，要么让学生因无所适从而放弃。故教师应自己先加以甄别，将精品学习网站推荐给学生。教师自己备课可以博采众家网站之长，广泛搜集资源，但每个单元补充内容不宜超过该单元课时量的1/3，以免影响教材教学，从而既保证以英语语言教学为主线，又加入了通识教育的内容。

参考文献:

［1］高宝立，高职院校亟需加强人文教育，中国教育报，2005-3-10.

［2］吴鼎民，大学英语与通识教育，镇江高专报，2003，16(4):10—12

［3］刘铁成，Internet上高职英语教学资源及其利用，漯河职业技术学院学报(综合版)，2005，4(2):54—55

【注释】

(1)本论文受上海高校优秀青年教师科研专项基金资助