词典的功能

1.2.4　词典的功能

词典是一种最成功和最有意义的书籍，不仅在工具书中使用频率最高，即使把可以通读的一般书籍包括在内，它也具有最广泛的使用价值。资料表明，在英国90%以上的家庭至少拥有一部词典，这一数字比第二位的《圣经》还高出10%，比第三位的烹饪书则高出20%。(Ilson，1985:1)

词典如此普及，其根本原因就在于，词典具有下述多项功能:

1)交际功能。它主要体现在两个方面。首先，词典所提供的词的形式符号及其概念信息因为能够映射出现实世界中的所指之物而给人们的交际打下基础，使操同种语言的人的交际成为可能。其次，双语词典和多语词典又为操不同语言的人们架起了交际的桥梁。

2)语言教学功能。这是词典的一个主要功能。据此，人们常常称词典是“无声的老师”。但这位“老师”的作用不在于系统“讲授”，而在于随时分别回答学生(读者)的有关问题。英语词典的教学功能可以追溯到约翰逊(Samuel Johnson)之前的早期词典，这些词典多为具有词典雏形用于教人识字的词汇表和难词词典。它们多产生于学校教师、家庭教师和教士之手，对象多为普通大众、初级学校的学生和外籍人员，尤其是未接受过常规教育的妇女和儿童。单语语文详解词典和双语词典向来是教师进行语言教学的主要参考书，其中关于词的拼写、发音、意义、词源和用法的使用率最高。学习词典(learner's or student's dictionaries)是最能明显体现教学功能的一类词典。由于这类词典是编者专为适应学习者的特点和需求编写的，因而具有很强的针对性和可教性，也最能发挥词典的教学功能。

3)社会文化功能。词典是一种文化产品，也是社会的一面镜子;词典既受一定社会条件的制约，同时也反映一定时期的社会状况。例如，随着科技的发展、文化的繁荣和社会的进步，新生事物不断涌现，语言中便有表达新生事物的新词产生，于是词典就要收录、描述这些新词，以便及时反映新的社会情况。另外，随着社会、政治、经济、文化、科技的发展，必然要求编出更多种类的词典，以满足各种社会文化群体的需求。这就是所谓的“盛世兴典”现象。特别值得一提的是，随着社会的发展，必然会产生对民族语言规范化的迫切要求，于是就必须编出该民族语的规范化词典(normative dictionary)，而规范化词典必然会反过来促进社会的进一步繁荣和发展，故此又有“伟典盛世”之说。从词典文化史上看，大凡具有较长文明史的民族都有着力编纂大型规范化词典的经历。下面所列的就是世界范围内规范化词典的几部典范之作:

中国的《说文解字》(A.D.100);

意大利的《秕糠学会词典》(Vocabolario degli Accademici，1612);

法国的《法兰西学院词典》(Dictionnaire de l'Académie fran9aise，1694);

英国的《英语词典》(A Dictionary of the English Language，1755);

美国的《美国英语词典》(An American Dictionary of the English Language，1828);

英国的《牛津英语词典》(Oxford English Dictionary，1928)。

4)思想教育功能。词典既是社会的一面镜子，也是编者思想意识、人生观、道德观、价值观的一面镜子。或者说:“词典编纂者总是不可避免地充当着他(们)所隶属的特定社团的代言人。”(Béjoint，2002:21)编者在释义、用例，甚至在编纂宗旨等方面都会自觉不自觉地凭自己的意识和爱好处理问题，并在客观上对读者产生影响。例如，约翰逊在他的《英语词典》(A Dictionary of the English Language)中对“lexicographer”给出了这样的定义:“编写词典的人，一个无害的文丐。”这反映出他根据个人体会对词典编写工作的看法。再如，在对性忌讳词的处理上，一些英语词典的做法也有所不同，有的避而远之，有的采取现实的态度照实收录，这些不同的处理方法就反映出了不同编者的思想认识。鉴于上述情况，我们也可以把词典看成是“无声的教育者”。

5)语言研究功能。有些词典可以帮助读者对语言进行科学研究。历时性词典、学术性词典、各类特殊语言词典和双语词典等都可以起到这种作用。

6)百科信息提供功能。该功能主要是通过专科词典和百科性词典来实现的。有不少通用详解词典正文之后所附的百科性附录(如“美国总统、副总统小传”、“军衔”、“度量衡表”等)也能提供某种专项百科知识信息。