英国学习词典的编纂

12.1　英国学习词典的编纂

第一部英语学习词典是由英国EFL教育家韦斯特和恩迪科特(James Endicott)编纂的，命名为《英语新方法词典》(1935)(New Method English Dictionary，简称NMED)。韦斯特曾在印度从事教学工作，1926年曾发表《双语制》(Bilingualism)，批评印度的过滤式教育，提出了简化英语的教育思想。他从两个方面对教学材料进行了改进:一是剔除课文中的罕见词和陈旧词并用更普通的现代词汇取而代之。二是控制生词的分布，使生词不要过于密集。他的这些做法及后来为卡耐基联合会所做的研究为编纂英语学习词典奠定了基础。

韦斯特的词典有一个独创性特点:词典释义都是基于“最小的充分释义词”。(Cowie，2002:24)在与《英语新方法词典》同年出版的《释义词汇》中，他描述了自己是如何挑选、核对和修正这些词汇的。他选了1799个词(后来减少到1490个)来对词典中的23898个单词进行释义。由于他的词典是为满足外国中级水平的英语读者的解码(decoding)需要而编写的，因此，词典中的屈折形式处理不够平衡，句法信息缺失，发音方案难以掌握。

1938年，英国朗文集团有限公司出版了一本题为《英语词汇语法》(A Grammar of English Words)的书。该书由著名英语语言学家和教育家帕默尔(Harold E.Palmer)写成。在这本书里，帕默尔使用了足够的例子来解释所收英语单词的意义和句法;同时，他还创造出了一套“27个句型”来说明主要动词的句法功能。因此，这本书也具备了学习词典的基本特征。

在韦斯特和帕默尔之后，一位富有外语教学经验的英语教师霍恩比(A.S.Hornby)同其他两位合作者一起编辑了一本题为《英语成语及句法词典》的英语学习词典，于1942年在日本出版。1948年，该词典由牛津大学出版社出版并更名为《现代英语高级学习词典》(Advanced Learner's Dictionary of Current English，简称为ALD)。15年之后其第2版问世，第3版和第4版分别于1974年和1989年出版，并在题目中加了Oxford一词，这就是我国读者非常熟悉的《牛津高阶英语学习词典》。第2版和第3版仍由霍恩比任主编。正是牛津词典的特征为英语学习词典在词典分类中争得了一席之地。现在配有光盘的第7版(2005)也已经问世。自从第4版以来，新版本的间隔已经缩短到了5年(1995，2000，2005)。

1978年，由普罗克特(Paul Procter)任主编的“最新学习词典”《朗文当代英语词典》出现在世界范围内的英语学习词典市场上，成为霍恩比词典的有力竞争对手，而且不到10年(1987年)便出版了新版(第2版)。作为英语学习词典的典型代表，这两部词典在我国都有很好的销路。

20世纪80年代，威廉·柯林斯父子(William Collins，Father＆Son)有限公司曾接连出版好几本英语学习词典。其中辛克莱(John Sinclair)主编的《柯林斯合作英语词典》和《柯林斯基础英语词典》(Collins COBUILD Essential English Dictionary，1988)在我国也有很大的市场。两部词典均以柯林斯—伯明翰大学国际语言数据库为基础编写而成，是柯林斯出版公司和伯明翰大学“合作”(COBUILD)的产物。

在英国英语学习词典的编纂史上，1995年是不可忽视的一年，因为它见证了4部重要英语学习词典的出版:《牛津高阶英语学习词典》(第5版)，《朗文当代英语词典》(第3版)，《柯林斯合作英语词典》和《剑桥国际英语词典》(Cambridge International Dictionary of English，简称为CIDE，Paul Proctor主编)。这4部词典被后人称为英语学习词典的“四巨头”。

进入21世纪，英国麦克米伦(Micmillan)出版公司推出了面向中、高级英语学习者和英语教师的《麦克米伦英语词典》。这是一本后来居上的英语学习词典，因为该词典是由世界著名词典编纂家朗德尔(Michael Rundell)依据世界英语语料库(World English Corpus)的全新资料编纂而成。该词典曾荣获爱丁堡公爵英语联盟“最佳英语图书贡献奖”和“英国文化委员会创新奖”两项英语语言教学界最负盛名的大奖。