词块教学在大学英语写作中的初步应用

词块教学在大学英语写作中的初步应用

刘春瑜

(天津商业大学　300134)

摘要:词块作为语言交际中最小单位和主体，在英语教学中有巨大的潜能。它强调培养学习者掌握交流中频繁出现的固定词组、搭配和句型的能力，从而提高大学生的英语写作能力。本文从词块的定义入手，探讨此类现象对发展大学英语写作能力的作用，以期对大学英语写作教学有所帮助。

关键词:词块教学;大学英语写作

1．引言

写作一直以来都是我国大学英语教学中的一大难点，是当今英语教学的薄弱环节。许多学生经过长时间的英语学习，仍然写不出完整、得体且表意清楚的英语段落。英语四、六级考试统计结果显示，虽然大学生写作的总体水平呈上升趋势，但写作能力仍然处于停滞和徘徊状态。显然除了学校没有充分重视写作教学以外，学生本身英语底子薄弱以及教师没有采取行之有效的写作教学方法都是造成写作成绩不乐观的原因。

非英语专业的学生往往缺乏学习英语的主动性和自觉性，包括课程安排的原因，都使得他们也不可能像英语专业的学生一样，有大量的时间和精力在课堂或课外进行写作操练。著名语言学家Michael Lewis于1993年首次提出的Lexical Approach对笔者的英语写作教学给予了重要的启示。本文从词块的定义入手，探讨此类现象对发展大学英语写作能力的作用，分析其对大学英语写作教学的有益启示，以期对大学英语写作教学有所帮助。

2．词块教学法的定义及意义

根据“Lexical Approach”，vocabulary和lexis是有区别的。前者指孤立的词汇的总和，后者不仅包括单个的词，也包括存储在我们心理词库中的词的组合，即词块。Lewis指出:以意义为中心的教学大纲的编写原则之一是以词块为中心。把词块整合为短语、搭配等更大的语言单位，而不是切分为孤立的词等更小的单位，这在二语习得和使用中非常重要。

Lexical Approach特别重视搭配(collocations)、习惯用语(institutionalize dutterances)，固定句式(sentence frames and heads)。有些搭配是固定的，如to take a bath，child abuse;有些则可局部替换，如badly/bitterly/seriously/severely injured等。搭配的固定性和相对灵活性，使它在语言学习和使用中有特殊作用。大部分学习者虽然词汇量丰富但是不能流利地进行交流的原因在于语言的搭配能力有限。对已经达到一定英语水平的大学生来说，应该为他们提供机会使他们有意识地在原有词汇的基础上，掌握更有效的学习策略以便提高语言搭配能力。语言是由有意义的“词块”(chunks)构成的，它们可以组合成连续不断的连贯的话语。在Lexical Approach中，短语、搭配、习惯用语、固定句式统称为chunks或lexical phrases。

词块是流利表达语言的关键。人类大脑有长期记忆和短期记忆两个领域，在长期记忆中存有大量的信息，来弥补短期记忆加工处理信息能力的局限性。由于词块被频繁使用，所以存储在大脑的长期记忆中。通过使用组合的词块，可以生成一连串流利的语言。把单词放在chunks中，在具体语境中学习，在使用中掌握，使词汇意义、语法作用和语用意义有机结合在一起，可以提高学生活用词语的能力。

3．词块教学法在大学英语写作教学中的应用

词块在写作学习中的作用非常重要，在大学生英语写作教学中，应鼓励学生尊重词汇学习规律，对词块的学习给予充分注意，尽量让学生的词块语境化，以语言学及语言教学理论为依据，指导学生认知词块、记忆词汇、理解课文，由学生自己创造有意义的合适的语境，以便让他们把所学的词项及其搭配得以恰如其分地运用，全面提高他们语言应用能力。

以上海外语教育出版社出版的《全新版大学英语教程(2)》中的第一单元“Ways of Learning”为例，从课文中划出需要学生现阶段掌握的词块，如:el-ementary school;teaching by holding one’s hand;child rearing;be attached to;not．．．in the least;in terms of;on occasion;throw light on;make up for;in retrospect;come to one’s rescue;apply to等。还有一些关于比较的常用语篇结构词块。①表示比较的关联词块有:at the same time，similar to，accordingly，show a degree of similarity，the same as，and too，in the same way，in a like manner;②表示对比的关联词块有:on the one hand．．．on the other hand，on the contrary，in contrast(with/to)，instead(of)，the opposite(of)等。

除了精读课文中教师引导学生对词块学习加以充分注意外，教师还应指导学生在课后注意正确使用动词和惯用法，正确使用英汉双解词典等。因为语言使用在很大程度上是一种约定俗成的行为，在词语使用上主要表现在搭配的惯例化。传统词典是语言学习的重要工具，搭配信息是它们的重要组成部分。学生在词块方面积累得越多，就越发能够充分并恰当地应用词块，使其日常写作中的语言表达更加准确、流畅，整个篇章更具连贯性、逻辑性。同时，这一方式以丰富的词块材料激发了学生的自信心，对学生今后英语学习能力的培养至关重要。

4　结语

词块作为语言交际中最小单位和主体，在英语教学中有巨大的潜能。尝试以词块为核心的写作教学法，系统地加大词块的输入，注重学生词块的积累和输出的训练，将有可能扭转目前大学英语写作教学的僵局，将是大学英语写作教学的有效切入点。

参考文献

［1］LEWIS M．The lexical approach:the state of el t and way forward［M］．Hove:Language Teaching Publications，1993．

［2］邵继荣．任务类型和任务条件对写作的影响［J］．国外外语教学，2003(2)．

［3］武继红．论写作教学对提高搭配能力的意义［J］．山东外语教学，2005(5)．