制约大学英语口语的原因和尝试的方法

制约大学英语口语的原因和尝试的方法

王雪

(天津体育学院　300381)

摘要:当前，国际交往的日益深入，对高素质交际能力的人才需求的加大，都给大学英语教育提出了新的课题，尤其是口语教学。当前我国部分教育部门对口语教育的投入不够，使得现有的教学很难满足当前经济发展的需要。因此如何在大学英语口语教学中进行一些新的尝试就显得刻不容缓。

关键词:口语;教学;尝试

近年来，随着各高校对大学英语口语教学的重视，大学生的口语水平得到了一定程度的提高，但我国大学英语口语教学仍存在诸多亟需解决的问题，很多院校以大学英语四、六级考试通过率作为衡量学生英语水平和教师教学水平的唯一标准，导致课上教师和学生把绝大多数时间放在了应付大学英语四、六级考试上，而口语只放在次要的位置。而随着国际交往的日益扩大，现代社会对外语人才素质的要求越来越高，而听说技能则在其中占有很大的比重。

1　影响学生口语提高的原因

1)考试的引导作用

考试是个无形的指挥棒。可以检查学习情况和教学效果，但它也存在一定的负面效应。大学英语考试，如四、六级考试，基本上属于结构主义的测试模式，它使高校教师意识到大学英语教学的重要性，但同时也使学生把大部分时间花在这种应试教育上，虽然四、六级合格率得到了提高，但对口语交际能力却没有多大的改善。

2)缺少口语交际环境

在传统的英语课堂中，教师是教学的主体，教学多采用注入式的方法，把学生当成被动接受知识的容器。教师侧重于讲解知识点，学生只是被动地听课和做笔记，课堂时间大多被语言知识的讲授所占用，学生没有机会开口讲英语，偶尔的师生之间的问答也是几句话。学生们课外学习英语的时间主要放在背单词和做练习题上，很少进行口语练习。

3)学生的情感因素

许多学生在中学阶段的英语学习只是为了应付考试，因此练习口语的机会很少。学生口语交际能力较差，缺乏自信，怕犯错误，存在自卑胆怯的心理，这种心理往往导致学生在课堂上过分紧张和焦虑。另一种情况是学生害怕老师批评和同学嘲讽，当老师用严肃的目光注视学生时，或是当老师站在发言者身边时，容易使学生产生焦虑感。这样导致了课堂参与积极性低，课堂气氛沉闷，久而久之就抑制了学生口语水平的提高。

4)教师的语言和教学能力问题

这主要体现在一些教师本身的英语口水平不高，驾驭掌控课堂能力不强，只是一味要求学生回答老师提出的问题，而当学生回答之后却不能给予准确且幽默机智的评价，这使得英语口语课堂更像是任务型的课堂，而不是互动性的课堂，课堂气氛较为沉闷。

2　关于提高英语口语教学的尝试

1)更新教学观念，活跃课堂

英语教学的首要任务是“学”，而不是“教”。重视听力和口语训练，所选材料新颖，口语话题都和学生生活实际相关，容易激发学生学习口语的兴趣。在教学中，多花一点时间讲解学习策略，培养学生自主学习的能力。教师应采用多种多样的方法鼓励学生进行口语练习，创造条件，提供说的机会，激发学生口语学习兴趣。课堂上教师可选择趣味性强的材料来进行口语训练，可适当穿插英语幽默故事、名言警句，采用播放英文歌曲、英文电影等形式来激发学生学习口语的兴趣。同时提高学生的口语水平。

2)设法夯实学生的基础知识。

无论是从口试还是从课堂教学的具体实践中，我们都能发现，相当一部分学生语音、语调、重音等语言基础十分薄弱。这不仅为学生以后的学习造成了障碍，也是学生不敢开口讲英语的原因之一。老师可以在授课前抽十几分钟给学生讲解语音知识，辨别易混淆的音标，纠正短句和语调中的错误，补充一些绕口令或短文作为练习，以培养学生的兴趣，树立学生的自信心，为学生大胆说英语打好基础。

3)利用先进的多媒体教学手段

大学生在校人数的不断增长，使得大学英语教学的任务日趋繁重，师资日趋紧张。而多媒体教室里，学生可以尽情地与机器交流，而无需担心他人的嘲笑和教师的提问，从而减少焦虑感。它创造了更好的学习条件。随着科技的不断进步和各种新型多媒体课件的推出，多媒体教学将会发挥出更大的优越性，为学生营造一个全新的语言学习环境。

4)老师营造轻松自如的学习环境，为口语操练开辟广阔天地

从语言环境对话语产生的影响来看，同样的话题，由于语言环境不同，产生的效果也不同。在较为轻松的环境中，话语中非自然停顿就少，发出的语音也就比较流利。营造宽松气氛的方法有很多种，教师可以在教学中不断摸索尝试。

3　结语

总之，提高大学生英语口语水平是社会之所需、时代之所趋、学生之所求，对提高大学生英语听、读、写、译能力都具有十分重要的意义。通过研究制约大学英语口语教学的因素和尝试，呼吁对语言教学中口语教学的重视，促进大学英语教学水平整体提升。

参考文献

［1］肖杰．教师在多媒体大学英语教学中的作用［C］．//蔡基刚．21世纪大学英语教学论文集．上海:复旦大学出版社，2006:288．

［2］蔡基刚．大学英语教学模式改革研究［C］．//蔡基刚．21世纪大学英语教学论文集．上海:复旦大学出版社，2007:16-19．