图式结构及其相关研究

9.3.1　图式结构及其相关研究

“图式”(Schema)一词主要源于Kant(1781)的认识二元论。他将认知分为感性知识和理性知识。英国心理学家Burtlett(1932)和美国人工智能专家Rumelhart(1984)等人在Kant的基础上，发展了现代认知心理学的图式理论，成为认知科学的热门课题。

图式是一种固定的、抽象的结构，是一种个体经验在记忆中的储存方式。图式可被分为三大类:形式图式(Formal Schema)、内容图式(Content Schema)和语言图式(Language Schema)。形式图式指包含有关语法结构或有关不同类型原文的知识;内容图式指语言的意义和文化背景知识;语言图式则是指读者对原文语言的掌握程度。

Hasan对话语体裁的研究工作“为系统化地表达话语与语境的关系，并为把话语类型化迈出了重要的一步”(Ventola，1987:44)。话语的组织取决于话语的功能。事实上，不同类型的话语都有其不同的目的，如阐明自己对某一个问题或各种问题的立场的论文，其目的是试图说服读者接受作者的观点;自传体论文表述的是某一个特殊的事件在作者的生活中具有的重要意义;一项建议是想敦促读者采取某种行动来解决某一个问题;一项解释旨在告知读者某种他们不知道的事情。

功能学派的体裁研究中出现了很多的描述话语结构的成果，其中最有影响力的则是Martin＆Rothery(1986)对文章图式结构的描述。他们认为，叙述结构可分为三个阶段:定位阶段(Orientation)、情节发展阶段(Complication)和解决阶段(Resolution)。定位阶段主要介绍任务角色和事情发生的环境和背景;情节发展阶段主要描述所发生的一系列事件以及危机的出现;解决阶段主要指危机得到了解决。叙述结构的最后可能还有一个结尾句(Coda)，这个结尾句通常被叙述者用来表达自己对这个故事的观点或看法。

下面是Rothery对一个叙事结构所作的分析(这一文本中没有结尾句):

图式结构(Schematic Structure)　　　文本(Text)

Orientation　　　　　　　　　　　 Once upon a time there was a wizard.

Complication　　　　　　　　　　　He did a spell on me.

Resolution　　　　　　　　　　　　My dad saved me from the wizard at last.

Martin把上述叙事结构与他所说的事实性文本作对比。

下面是对一则报告的分析:

图式结构(Schematic Structure)　　文本(Text)

Title　　　　　　　　　　　　　　The Bat

General classification　　　　　The bat is a nocturnal animal.

Resolution　　　　　　　　　　　It lives in the dark.There are long nosed bats and mouse eared bats also lettuce winged bats.Bats hunt at night.They sleep in the day and are very shy.

Martin＆Rothery还辨别出如表1所列的一系列文本类型及其交际目的和图式结构。必须指出的是，每一种图式结构中用括号标示的部分属于可选项而非必选项。以下的图式结构均属于对典型文本类型的描述，即对某些典型文本的套路和行文趋势进行归纳，但这并不是说每一种所提到的文本类型均必须与相对应的图式结构一致。

表1　　　　　　不同文本的图式结构范例

续表

在上述表格中，对文本类型的体裁结构的分类(如讨论、叙述、报告、解释、描述等)和分析，只能说是典型的文本类型和趋势，但这并不意味着它们是一成不变的。

图式结构是对文本结构进行的描述，而这些结构又结合起来构成了更大的篇幅，称之为宏观体裁(Macro-Genres)。换言之，这些小的体裁或成分性体裁(Elemental Genres)(叙述、介绍说明、解释、趣闻、报告等)相结合构成了更长、更复杂的(宏观)篇幅(如新闻故事、实验室报告、学术论文等)。更重要的是，这些成分性体裁可能是混合在一起的。比如说，一个论证文中可能会有叙述结构，而一个叙述结构中则可能包含解释性成分。Chimombo和Roseberry(1998)指出，不是所有的文本都是某一特定的体裁，许多文本是结合了很多不同的体裁及其交际的目的。如一个学校的总体介绍回顾有可能是起介绍性的作用，而在另一场合又可能是起宣传作用的广告。