经济应用文范畴及其写作教学体例

第三节　经济应用文范畴及其写作教学体例

一、经济应用文范畴

（一）个人经济生活中的一般应用文

个人生活中需要写作的，大多为应用文。经济生活是个人生活的重要组成部分。在平时经济生活中需要个人写作的，就是一般的经济应用文。

（二）经济工作中的特定应用文

学会一般经济应用文的写作，是一个普通公民文化素质的一个侧面；同时，也是学会相关专业特定经济应用文的基础。相关经济专业的特定应用文写作，则是专业性经济应用文。因而它既是公共必修科，同时又不失为是一门专业性的基础学科。在不同的经济专业中，如何探讨这门学科及课程建设的专业特色，则是一个很有现实意义的重要课题。

二、经济应用文写作教学体例

（一）构建由一般到特殊、逻辑关系明晰的教学内容框架

前述五大类应用文，各由相近的若干应用文种所构成。在以往的教学实践中，往往是平行地一个一个文种细大不捐地进行繁琐讲解，不断地重复同类应用文中许多“共性”的内容，未免枯燥而令人生厌。如果先介绍一类应用文的共性要求，而后有重点地阐解其下位文种中的典型特征与要求，效果就会比较好些。

（二）重在明确应用文写作内容与形式的内在联系，组织师生互动的教学过程

应用文本身是一个载体，教学中不可能完全不顾及其所承载的思想内容。然而，开设“应用文写作”课程的主要目的，不在于去深究它们的思想内容。教材中的范例，首先是作为“应用文”读写训练的文本而选用的。师生要在这个课程的根本目的和基本要求上建立共识，构建互动的教学过程，从而切实提高与经济应用文相关的文化素养和相应的读写能力。

（三）统筹各类文种难易繁简的写作要求，探求循序渐进的写作训练体系

《经济应用文写作》，顾名思义，就应该在相当程度上是一门实践性很强的可操作课程。其可操作性无疑应该建筑在科学的训练序列基础之上。在现有的林林总总应用文教材中，有些固守某种“知识分类”的教材，由于迁就所谓的理论框架，出现了训练失序或乱序的尴尬。我们的这套教材，对此有了一定的防范思想准备。但，构建整部教材循序渐进的科学序列，依然还有不少力不从心的欠缺及失误，诚挚地希望在教学实践中不断予以总结、予以完善，并冀盼关爱本书的所有人士给予坦率的批评与帮助。

实践练习

1.简述应用文的历史沿革，举出5篇以上古代应用文的佳作。

2.试述应用文的现实地位及其作用。

3.如何理解应用文写作中的“应对”和“致用”原则。

4.应用文写作中的语体文字有哪些要求。

5.体会本书对应用文分成五大类的思路，及与教和学之间的联系。