成人继续教育硕士

第二节　研究目的和意义

一、研究目的

从以上研究背景的介绍可以看出，对我国高等继续教育英语专业学生进行深入系统的听说能力培养教学研究是非常有必要的。国内目前针对继续教育成人英语教学的研究多数属于比较浅层次的教学经验总结或理论上的讨论，实证研究较少，已有研究的深度和广度比较有限，理论和实践相对脱节。在此背景下，本研究有以下三个具体的研究目的。

第一，理论层面的目的。本研究针对的是国内高等继续教育体制下的英语教学，不同于普通全日制高校的英语教学，研究范围不可避免地关系到如何在新的历史条件下进一步发展继续教育、促进终身教育、建设学习型社会，同时对成人外语学习的过程、特征和规律进行探索。因此，笔者希望通过调查研究一方面可以丰富我国高等继续教育的理论构建，同时也扩大国内外二语习得领域对成人业余外语学习者学习特点和规律的研究深度和广度。

第二，研究内容和方法层面的目的。虽然国内针对成人学习者英语听力和口语教学的论文数量并不少，然而系统地通过听写和小组合作式短剧排演分别培养学生的听力和口语还比较少见，并且利用教师行动研究历经两个学年四轮研究过程的研究几乎没有。因此，笔者希望通过此次研究对成人英语学习者展开系统的听写和合作式短剧排演教学研究，以满足继续教育英语专业学习者提高英语听说能力的需求。

第三，应用层面的目的。通过对成人英语学习者进行听写和小组合作式短剧排演教学，笔者希望在我国当前的继续教育体制下探索出一条更加有效、更加实用的继续教育英语专业听说教学的方法和途径，为其他从事继续教育英语教学的教师提供比较全面和实用的听说教学方法和可选择策略，从而促进教师的教学能力和学生的英语应用能力。

二、研究意义

基于上述研究目的，本研究在理论层面和现实层面具有以下意义。

（一）理论意义

继续教育英语教学也是我国英语教学的有效组成部分。因此，本研究的研究结果在一定程度上丰富了我国英语教学研究领域的广度和深度，不仅为我国继续教育英语专业的教学实践提供理论上的改革、创新及可持续发展的现实依据，也为国内外的成人外语教学提供了可供参考的教学方法和教学策略，进一步丰富了世界范围内的二语习得研究，同时对我国全日制英语教学也有一定的参考价值。

（二）现实意义

戴炜栋教授（2007）在为《二语习得研究与中国外语教学》一书所作的序中指出：由于“汉语是离印欧语言系统较远的一种语言，它在语音、词汇、语法和文字以及文化内容负载方面所体现出的特点，必然给以汉语为母语的二语/外语学习者带来不少特殊的问题，所以在祖国的环境下研究二语习得更有其重要的现实意义”。我们要“结合中国外语教学的实际情况，根据中国外语学习者的特点，科学地探索他们学习外语的语言过程、心理过程、教育过程，把握学习的规律，从而寻找最适合的外语教学模式，提高中国学生的外语学习效率”。因此，从现实层面来说，本研究是针对我国继续教育成人英语专业学生特点开展的教学实证研究，由一线授课教师亲自设计并实施教学行动，教师同时也是研究者，在研究过程中获取的大量第一手研究资料可以为此领域的教师提供操作性比较强的教学方法和策略建议，具有较强的教学指导作用。另外，本研究的研究内容、研究方法和时长相对于此领域已有研究更加深入、系统、科学。笔者试图从听写和小组合作式短剧排演为切入点，利用教师行动研究的原则、方法和步骤对研究对象的听力和口语发展过程进行两个学年四个学期的跟踪调查和研究。就目前笔者了解到的情况来看，国内目前在继续教育英语教学领域还没有开展过这样系统和深入的教学行动研究，因此，本研究也具有一定的开拓性。