岡本（1988：8）は依頼に影響する要素として、次の3つを挙げている。
1.話し手（依頼者）の属性
2.話し手と相手（被依頼者）との関係……親疎関係、地位関係など
3.特定の依頼に関連する事項についての話し手の認知
A.依頼自体の本質
B.話し手が何が必要かについて、相手が知っているかどうか
C.相手が依頼を履行する可能性·障害
本研究は、両言語の対照研究であるため、上記の3要素を基準に、予め依頼場面を設定することにした。そのうち、学校生活における序列意識のあり方を考察するため、上記の要素2に変数をつけた。なお、より自然な依頼談話を収録するため、日常生活における依頼という行為の発生頻度およびその自然さを考慮し、人間関係における親疎の関係を「親」に固定し、地位関係における上下関係の有無のみに変数をつけた。
本研究は依頼の談話を分析することから、分析する会話内容の量を保証するため、依頼内容は「ちょっとペンを貸して」というような簡単なものではなく、より複雑で、相手に説明する必要があり、また断られる可能性がある内容にした。調査対象者が学生であることを考え、学校生活の中で遭遇しそうな状況を設けた。また、会話参与者同士の親疎関係はすべて「親」の関係に限定した。さらに、性別による人間関係の複雑化を防止するため、依頼者と被依頼者の組み合わせはすべて男性同性もしくは女性同士にした。具体的に述べると、次のようになる。
A.依頼要件
依頼者の友人A（依頼者となる調査協力者が自由に仮想する人物）の研究に協力するため、被依頼者に来週中に自分と一緒に10分ほど大学生活についての自由会話の録音に協力してほしいと頼むこと
B.依頼者と被依頼者の人間関係
被依頼者はそれぞれ依頼者の親しい同性の後輩、親しい同性の友人、親しい同性の先輩であること
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