“警告／示”是一个三价论元动词，主要包括发话人·受话人·警告信息三个论元角色，即“说话人对听话人提示或告知某种可能潜在的危险信息。”（Searle，1969；Dumas，2010：365）从语用角度来说，警示语本质上是一种言语行为（Searle，1969；Thomas，1995）。鉴于实施警示言语行为的语言手段比较复杂，从理论的高度对其进行范畴化是不太现实的（Thomas，1995：103）。对英语动词“warning”进行初步调查之后，Wierzbicka（1987：177）提出完整的商品警示语可分解为三个次级言语行为，分别是：提醒注意（alert）、告知危险（inform）和提供解决办法（instruct），当然这里的“危险信息”对听话人来说，未必是新信息。
结合Wierzbicka（1987）与Carstens（2002）的分析，警示（W）的意义内涵可用逻辑式简要概括如下：设S（说话人），H（听话人），M（警示信息），在警示信息中，X（某一事物、物品或行为），Y（危险行为），Z（危险后果），则W＝（cause S，H（think，H，X&know H， X（dov-do H，Y（cause H（-happen Z）。简言之，警示行为包含三个命题：1．S使H从意识上注意X；2．S使H知道做Y会产生危险问题3．S使H知道（不）做Y不会使Z发生。
目前在发达国家广泛使用的比较稳定的警示语基本上包括以上三个命题。比如，在澳大利亚悉尼的海滩边上有这样一种安全警示语，
（1）WARNING！Unstable Cliffs！Keep to designated walking tracks and lookouts at all times．
Parks Victoria
警示！悬崖危险！请行人在指定的步行区域与观察点内活动。
维多利亚省公园管理部门
警示文本（1）中，警示文本的理论作者Parks Victoria（维多利亚省公园管理部门）向游客（句法上缺省）发出警示信息，提示词“警示”实现的是“提醒注意”的言语行为，“悬崖危险”实现的是“告知危险信息”，这边悬崖容易滑坡，行走危险，而“请行人在指定的步行区域与观察点内活动”是解决方法，避免危险发生的方法。
再比如，悉尼街道上的安全警示：
（2）Under 25？Prepared to show ID to prove that you are over 18 on entry or when buying alcohol．If you are under 18，you can be fined to Aus＄2，200 if you enter a venue illegally or obtain／consume alcohol．
NSW Office of Liquor，Gaming and Racing
不满25岁？进入酒吧场所或购买酒的时候，请出示证件以表明你已经是18岁以上的成年人。未满18岁的人，若非法进入酒吧场所或购买酒，将会被处以2200澳元的罚款。
新南威尔士控酒、赌、飙车委员会
警示文本（2）中，最后一个陈述句是告知危险行为与后果的言语行为，“未满18岁的人，若非法进入酒吧场所或购买酒，将会被处以2200澳元的罚款”，提醒言语行为是由“未满25岁？”这一修辞问句来实现的，而“请出示证件……”实现的是“告知解决办法”。
在警示文本（3）中（如图3．1所示），
（3）请为他人考虑（蓝色背景）
靠左行（白色背景）
行人（图），请您别堵塞马路通道；
骑车人（图），请您减速让行，提前响铃以提醒前方路人。
有道路危险行为者，将按本地法律加以处罚。
黄金海岸市政厅
图3．1 道路规则警示语
警示文本（3）中同样含有三个次级言语行为，“为他人考虑，靠左行”既用来提醒注意，也告知避免风险的方法，对行人与骑车人的不同劝告性话语，“请您……”是对危险行为的具体告知（用否定句“别堵塞”或含消极意义的词汇“减速”，反话正说），最后一行是对危险行为的后果的揭示。
警示语文本一般含有明显的句法化标志，比如以“当心”、“小心”、“注意”、“警惕”等动词引导的祈使句，或以“如果Y，则Z”引导的条件假设或“Y有害”告示式陈述句来实施警告交际功能。警示同强烈的语调联系着，而这些语调又能“转移到”不直接表示警示的“任何语汇和表达形式上”（巴赫金，2009，（2）：437）。因此可以说，警示文本并不一定以固定的语言形式表达为标志，此时，对警示言语行为的实现与解读就要依靠语境信息或其他非语言模态来完成。
多模态警示语往往涉及文字、图片、字体、颜色、排版、声音等多种符号表意系统。基于页面的警示语在结构布局上，一般按照“上下”或“左右”图文结构混合分布，而颜色大抵被作为局部或全部背景色点缀其中。
“文本的每一个词语都引导人走出文本的范围。任何的理解都要把该文本与其他文本联系起来。”（巴赫金，2009，（4）：4301）在对话性理论视角下，警示逻辑命题的每一个符号元素及警示文本的整体表述都蕴含广泛的对话性，这既为警示语的建构提供了丰富的意义源泉，也为其自主意义建构提出了挑战。
免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
