中国外语教育的恢复和发展时期

粉碎 “四人帮”之后的中国，面貌焕然一新。国际国内形势都发生了巨大的变化。十一届三中全会确立了改革开放的基本国策，党的工作重心也由以阶级斗争为纲转移到经济建设上来，营造和发展良好的国际环境，为经济建设服务。新时期的中国外语教育，“在改革开放的大潮中科学探索，蓬勃发展，由复苏到发展，由发展到扩张高潮，由扩张高潮到内涵式发展，走上了一条轰轰烈烈而又彰显特色的道路”（戴炜栋，2008：10）。

“文化大革命”中一度遭到破坏的外语教学点、招生规模和师资队伍迅速恢复。1978年召开的全国外语教育座谈会是我国外语教育迅猛发展的起跑线。座谈会总结新中国成立以来外语教育正反两方面的经验，讨论、制订今后我国外语教育的发展方针和规划。其中一个基本精神是：在党的十一大路线指引下，千方百计地提高外语教育质量，想办法加速培养各种外语人才。会议提出的 《加强外语教育的几点意见》，具体体现了该次座谈会的精神。“千方百计地提高外语教育质量，切实抓好中、小学外语教育这个基础，在办好高等学校专业外语教育和公共外语教育的同时，大力开展各种形式的业余外语教育，努力使越来越多的科技工作者和其他专业人员掌握外语工具，为加速实现四个现代化多做贡献。”（李传松，2009：177）1979年，教育部 《关于加强外语教育的通知》中提出，语种布局要有战略眼光和长远规划，当前的主要任务是大力发展英语教育，也需要适当注意日、法、德等外语的比例（金志茹，2011）。

改革开放以后，社会各行业对外语，特别是英语人才有大量的需求，而且出现多种多样的需求。因此，外语教育的办学方式必须朝着培养不同层次、不同规格的外语人才的方面迈进。各外语院系打破了学制单一的框架，在办好全日制教学的同时，成立了成人教育部、出国人员培训班、1～2年制的中师培训班或高师培训班中心等，并开办了夜大、函授、广播电视等，满足数以千万计的群众学习外语的愿望。

教育部制定的 《高等教育自学考试试行办法》于1981年经国务院批准，先在北京、上海、天津等地试行，之后扩大到其他省市。在全国高等教育自学考试指导委员会下成立了英语 （专业）自学考试委员会，设有专科和本科两个阶段。2000年，教育部为落实 《面向21世纪教育振兴行动计划》，推动现代远程教育工程的进程，积极发展高等教育，正式批准38所高校作为现代远程教育的试点学校，北京外国语大学就是其中之一。一时之间，多层次、多形式的外语办学模式在中华大地上遍地开花。