寻找“激活”对方的“理由”

在绝大多数情况下，能够接受记者采访的人，是见过大世面的人。他们接受采访的次数会比较多。所以在有的时候，接受采访就成为他们工作之外的应付或负担。在采访的过程中，要想取得理想的采访效果，就要想办法“激活”对方，让对方的话多起来，表情丰富起来，情绪激动起来，表达愿望强烈起来。有两点必须注意：其一，记者与采访对象之间始终保持一种心与心的交流，放松而坦诚，在目光的对视中能够读懂对方；其二，作为记者的一方能够提出让对方感到意外，无法拒绝回答，回答起来又比较困难的问题，这部分是采访的关键环节。这样做，至少给对方两个提醒：一是记者对采访对象很尊重，在采访之前做了功课；二是记者的提问是独家的，是经过斟酌的，记者本人对提出的问题已经有了一定的认知，希望对方能够给出更进一步的解释或者更为理想的回答。

我打算采访迪恩·米尔斯院长的想法从自己到达密苏里新闻学院的第一天就有了，但一直没有想出一个能够“激活”对方的采访主题，因而拖了3个多月的时间。在实证研究的过程中我发现，该院不仅有传统的报纸、广播、电视、杂志、期刊等新闻媒介，也有网站、新型的媒介组织、广告公司和一些以盈利为目的的其他组织，更让人感到“匪夷所思”的是，该院的这些媒介全部是面向社会的公开的大众媒介，逡巡于该院的几个办公楼、教学楼之间，如果不是已经有了先觉的认知和各个办公室门口的文字提示，真的可能认为自己进入了一个媒介集团。至少，我感觉这个学院有点大众媒介集团的味道。

突然之间我想到并思考了一个问题：该学院是“新闻学院还是媒介集团”？这个问题由该院的院长来回答，不是能够获得更多的有价值的东西吗？于是，我就把“新闻学院还是媒介集团”的话题作为专访迪恩·米尔斯院长的主题。

事实证明，我提了一个迪恩·米尔斯院长非常感兴趣的，他从来没有被问到过的，他自己也没有意识或者考虑过的问题。所以，他事先认真看了我的采访提纲，进行了精心的准备，并把已经约好的采访时间由原来的1小时延长到了两个半小时。后来，他还给我提供了一些书籍等以作补充。

我的采访问题还包括：职业教育理念在当代密苏里新闻教育中的体现；密苏里新闻教育的“家训”—“—学习新闻和广告最好的方法是实践”的当代诠释；当代密苏里新闻教育探秘；当代密苏里新闻教育的管理体制与法规；当代密苏里新闻教育中的媒介融合教育；从密苏里人获得普利策奖等美国新闻最高奖的事实看密苏里新闻人才育成机制的形成；密苏里新闻学院奖与密苏里精神的传播；密苏里新闻教育的不足或者缺陷在哪里？等等。

在整个采访过程中，迪恩·米尔斯院长不仅对总的题目感兴趣，对每一个小问题也听得特别认真，回答得条理精准。应该说，在这个采访的过程中，采访的问题“激活”了对方，是取得成功的关键。