寻找能够“激活”对方的“理由”

在绝大多数情况下，能够接受记者采访的人是见过大世面的人，他们接受采访的次数会比较多。所以在有的时候，他们接受采访就成为一种工作的应付或者工作之外的负担。要想取得理想的采访效果，就要想办法在采访的过程中“激活”对方，让对方的话多起来，让对方的表情丰富起来，让对方的情绪激动起来，让对方表达的愿望强烈起来。要做到这些，有两点必须注意：其一，在采访的过程中始终要保持记者与采访对象进行心与心的交流，放松而坦诚，在双方目光的对视中能够读懂对方；其二，作为记者的一方，我认为能够提出让对方感到震惊、意外、无法拒绝回答、回答起来又比较困难的问题是关键。这样做，至少给对方两个提醒：一是记者对采访对象很尊重，在采访之前做了功课；二是记者的提问是独家的，是经过斟酌的，记者本人对提出的问题已经有了一定的认知，希望对方能够给出更进一步的解释或者更为理想的回答。

从我到达密苏里新闻学院的第一天开始，我打算采访Mills的想法就有了，我认为一直没有想出一个能够“激活”对方的采访主题，所以拖了3个多月的时间。

在实证研究的过程中我发现，该院不仅有传统的报纸、广播、电视、杂志、新闻期刊等新闻媒介，也有网站、新型的媒介组织、广告公司和一些以盈利为目的的其他组织，而且更让人感到“匪夷所思”的是，该院的这些媒介机构全部是面向社会的公开的大众媒介，座落于该院的几个办公楼、教学楼之中，如果不是已经有了预先认知和各个办公室门口的文字提示，你真的可能认为进入了一个媒介集团。至少，我感觉这个学院有点大众媒介集团的味道。

突然之间我想到并思考了一个问题：该学院是“新闻学院还是媒介集团”？这个问题由该院的院长来回答，不是能够获得更多有价值的东西吗？

于是，我就把“是新闻学院还是媒介集团”的话题作为专访Mills院长的主题。

事实证明，我提了一个Mills院长非常感兴趣的，他从来没有被问到过的，他自己也没有意识或者考虑过的问题。所以他事先认真地看了我的采访提纲，进行了精心的准备，并把已经约好的采访时间由原来的一小时延长到了两个半小时。后来，他还给我提供了一些书籍以作补充。

我的采访问题还包括：职业教育理念在当代密苏里新闻教育中的体现；密苏里新闻教育的“家训”——“学习新闻和广告最好的方法是实践”的当代诠释；当代密苏里新闻教育探秘；当代密苏里新闻教育的管理体制与法规；当代密苏里新闻教育中的媒介融合教育；从密苏里人获得普利策奖等美国新闻最高奖的事实看密苏里新闻人才育成机制的形成；密苏里新闻学院奖与密苏里精神的传播；密苏里新闻教育的不足或者缺陷在哪里？等等。

在整个采访过程中，Mills院长不仅对总的题目感兴趣，对每一个小问题也听得特别认真，回答得非常有条理、精准，他还特意延长了采访的时间。应该说，在这次采访过程中，采访的问题“激活”了对方，这是取得成功的关键。