体育记者的知识结构

第三节　体育记者的知识结构

体育新闻属于一个交叉学科，不懂体育不行，不懂新闻也不行；反之，只懂体育不行，只懂新闻也不行。而必须把体育与新闻有机地融合在一起，才能构筑起一个良好的职业基础。现实的情况是，学习体育专业的人在人文、社会科学知识结构方面尚有欠缺，学习新闻专业的人在体育科学知识结构方面也有不足。因此，从理论上说，体育新闻记者既要有坚实的人文、社科知识基础，又要有良好的体育专业知识基础。

一、新闻教育与新闻实践的内在矛盾

专业学习的目的，不仅是为了掌握本专业的基础理论和专业理论，更重要的是要把所学的理论应用到实践工作当中即指导实践。例如，学生学习机械原理和设计，就可以从事机械的设计与制造，这就是理论指导实践的结果。而新闻教育与新闻实践的关系则不完全是这样，你学习了新闻报道的理论与方法，可以对某一新闻事件进行新闻报道，而对该事件进行进一步的新闻分析，却不是依靠新闻理论来进行，必须运用与事件相关的专业理论予以阐述。

主持节目也是这样，不同的节目内容要通过不同的节目形式来完成，不同的节目形式有不同的主持方法和要求。节目的形式和主持的方法对节目的效果来说虽然会有一定程度的影响，但决定节目好坏的关键因素是节目内容的质量，而对节目内容的认识和把握也同样不是根据新闻的理论进行的。这说明新闻专业的理论与知识为新闻实践更多的是提供一些方法和手段，而新闻传播的实质是内容。对新闻报道内容的认识与评价则需要根据与内容相关的专业理论和综合知识来指导。这就是新闻实践固有的特殊性，也是新闻专业教育不能满足新闻实践需要的矛盾所在。

切不可以认为拿起话筒能采访、扛起机器能摄像就可以做好新闻工作。没学过新闻专业的人在新闻工作岗位上摸爬滚打一段时间，照样可以熟练地使用各种机器设备。学习过新闻写作的人可以写出各种问题的新闻稿件，没学过新闻写作的人虽然初上手时有些生疏，但同样可以照着葫芦画瓢，天长日久谁高谁低也很难说。如此表述并没有贬低的意思，只是想说明一个问题，即形式的东西不可以代表内容。有个演员曾在媒体上说过这样一句话，演员演到最后比的是文化。同样的道理，记者比的又是什么呢？同样是文化的底蕴和知识水平的高低。

体育记者的知识结构：

1.一般知识结构

首先，我们必须认识到，尽管新闻传播的内容不同，但从广义上说新闻传播是一种信息传播，这些信息包括人们认识世界、改造世界的自然现象和社会现象，因此，从宏观上说新闻传播是对自然界和人类社会的一个认识和评价过程。

其次，从新闻工作的性质上说，它是一项意识形态领域的活动。尽管世间的事物千差万别、五花八门，但是，新闻传播的最终归宿是通过对各种新闻事件的传播满足人们的信息需求，达到影响人们意识的目的。

有鉴于此，我们认为新闻记者的一般知识结构应以文、史、哲为基础。

文，即文学（艺术）。文学是一个国家、一个民族、一个社会、一个时代的缩影，也是一个国家、一个民族文化的一部分。通过文学的观照，能够为我们展现出不同时代社会发展的脉络。文学是人学，是“人类掌握世界的特殊方式，人类表现和实现自己的特殊方式，文学活动的特殊方式。是把人类活动的真善美的本性融合为一，以艺术形象的方式呈现出来”。^[2]从文学与新闻传播的性质方面看，它们同属于文化传播，只是反映社会文化的方式和方法不同。新闻工作者具备良好的文学功底，不仅是文字工作的需要，同时也是通过文学对社会的概括去认识和把握社会。

文学素养对于新闻工作者来说是不可或缺的基本素质。很难想象文学素养较差的人能够出口成章、下笔成文。相反，具有较好的文学根底，学习新闻采访和写作等内容自然就是水到渠成的事情。

史，即历史。历史是一面镜子，它能够折射出人类以往社会发展的方方面面。历史造就了现实，并为现实生活提供了可资借鉴的经验和教训。著名的哈佛大学历来重视史学教育，“哈佛大学对一年级本科生并未严格划分专业，只是以六个领域的核心课程引导学生走向专业。历史学即属于全校核心课程的六个领域之一，其他学科分别为科学、社会分析、道德修养、文学艺术和外国文化”。^[3]

史学对于新闻工作者来说更有其特殊意义。人们常说，今天的新闻即明天的历史。新闻工作者在一定意义上说是记录历史的人，是历史的见证人。如果记录历史的人缺乏史学知识和史学理论，那真是一件不可思议的事情。

读史使人明智。新闻工作者在新闻传播过程中对一些传播内容的认识和反思，不仅应当注重它的现实性，更应当站在历史的高度去认识它，如果缺乏系统的史学知识和史学理论就难免有失误之处，这就是史学对新闻传播工作的重要性和现实意义。

哲，即哲学。哲学是关于自然知识和社会知识的总结和概括。马克思主义哲学揭示了自然、社会和思维发展的一般规律，为我们认识世界提供了科学的历史观和方法论。历史唯物主义是关于社会发展的最一般规律的科学，是人们认识社会历史惟一正确的理论，是科学的历史观。它的创立使人们对社会的认识真正成为科学，使社会主义由空想变成科学。同时，历史唯物主义也是科学的方法论，它不仅揭示了社会发展的一般规律和资本主义发展的特殊规律，而且树立了科学的方法论的典范。

自然界和人类社会是不断发展的，因此，人们对自然界和人类社会的认识也就始终不能停止。坚持马克思的辩证唯物主义和历史唯物主义的观点认识世界是根本的方法论和出发点。历史证明，偏离和违背这一原则，就会陷入片面和孤立的境地，就会陷入形而上学，其结果会导致我们的工作失误或失败。对于新闻工作者来说，学习和掌握马克思主义哲学尤为重要，不仅应当掌握马克思主义哲学的基本概念，而且应当系统地掌握它的理论。这是因为指导新闻传播工作的理论基础是马克思主义。

马克思主义哲学不仅对我们的实际工作有指导意义，同时对个人树立正确的人生观、道德观也具有十分重要的意义。正确的认识世界和认识自我，树立远大理想，培养高尚情操是每个人自我价值实现的必然过程。在这个过程中如果没有正确的理论和方法加以引导，往往会造成一些人迷失方向、误入歧途。

2.体育常识

体育常识就是有关体育方面的普通知识，这是作为一名体育记者应当具备的起码知识。体育常识所包括的内容极其广泛，我们不可能面面俱到，但是对于经常进行采访的一些体育项目的常识问题应当有一个基本的了解。比方说田径比赛分为田赛和竞赛，哪些项目属于田赛，哪些项目属于竞赛，田赛和竞赛有什么样的比赛要求；篮球比赛可以三步持球投篮；手球比赛可以四步持球等等，这些都属于基本的常识。一般的体育爱好者和球迷也都知道，因为从小学到中学、大学的体育课都涉及到这些体育项目。如果我们从事体育新闻报道的记者连一些基本常识都不知道，又怎么能谈得上搞好采访和报道。

体育常识和一般生活常识一样，它同文化水平的高低不成正比，而是一种阅历的日积月累。在现实生活中我们经常可以看到这样一些人，文化水平并不高但说起话来头头是道，好像无所不知、无事不晓，说明这些人具有丰富的生活经验和常识。有些运动员从小到大整天忙于运动训练，没读过几天书，但他的体育知识并不少，这也是通过生活积累实现的。当然，通过生活的积累获得常识只是一个方面，我们并不否认通过书本学习也可以得到更多的常识。

对常识问题知道多少也能够反映出一个人在某一方面的素质如何，作为普通人不可能什么都懂，但起码对相关领域的一些基本常识还是要知道一些的。作为体育记者也应当是这样。例如，在一次射击比赛结束后，有个记者采访运动员时问道：“比赛中你在想什么？”运动员说：“没想什么，就想好好打。”其实，这句问话是一句十足的废话。稍微有一点生活常识的人都会知道人在专心致志地做一件事情的时候很少有杂念，只是想着按照做事的程序一步一步地做着这件事。越是事关重大的事情，做事的注意力越集中。即使记者没有射击比赛的经验，那么，如果有人问你在考试做题时想什么，你不觉得无聊吗？

3.体育专业知识

体育新闻记者仅仅具有一定的体育常识是远远不够的，因为在体育新闻采访和写作过程中经常会涉及到一些体育专业知识，对这些专业知识的认识和理解不可能依靠常识来完成。这就要求体育新闻记者不仅要具备一定的体育常识，还需要掌握一定的专业基础知识。

在体育新闻采访和报道中，记者缺乏体育专业知识的现象屡屡出现。例如，在解说足球比赛时经常说“这个球越位在先”，那么，人们不禁要问又有哪个球越位在后？越位有先后吗？越位在先的参照标准是什么？这说明记者对足球比赛中关于越位的概念并不十分清楚。足球竞赛规则中对越位处罚的适用有明确的规定，运动员遵守这个规定就不存在越位现象，违反规定就是越位。根本没有越位在先在后一说。

还有一种情况，记者在采访运动员时经常问道，比赛中紧张吗？如果这种问话作为一种客套的问候语也未尝不可，如果作为采访提问就显得没有必要。试想一下比赛能不紧张吗？观众观看比赛有时都会把心提到了嗓子眼儿上，更何况比赛的运动员。从运动生理学的角度看，紧张是人体肌肉兴奋的一种表现状态，是发挥运动水平的生理基础。运动竞赛需要一种适度的紧张状态，过度的紧张会抑制运动水平的发挥，而过于放松又不能够充分地调动身体的各项机能。因此，凡是参加比赛的运动员都会处于一种适度的紧张状态。

对于这种表面的问题如果记者具有一定的体育专业知识就无须提问，只要通过观察就完全可以一目了然。再说比赛的胜负也不完全是由于紧张状态决定的，有时运动员处于高度的紧张状态也照样能赢；有时运动员状态极好也会翻船。

体育专业知识是体育记者从事采访和报道的基础，但是对于体育记者来说只具有体育专业知识还不行，还必须熟悉和掌握一定的体育运动技能。换句话说，不仅要有理性知识，还要有感性知识。一些国家的《新闻法》明文规定：从事工业报道的记者必须是工程师水平；从事农业报道的记者必须是农艺师水平；体育记者要达到二级运动员水平；卫生记者要达到医师水平。由此可以看出专业记者不仅要有专业知识，还要有专业技能。

4.体育专业理论

理论是对实践的抽象和概括。任何一门专业都有自己的专业理论，专业理论是专业型人才必备的知识结构，体育新闻专业也是如此。

在体育新闻传播过程中，传播的内容大多是一些具体的体育事实，很少有纯粹的理论内容，但这并不等于说专业理论不重要。理论应用于实践不等于理论本身就是传播内容，而是通过所掌握的理论认识指导实践。体育新闻传播的核心内容是体育，如果缺乏系统的体育理论就不可能对体育实践有比较全面、深刻的认识，从而导致体育新闻的采访和报道缺乏力度。

体育专业理论包括体育理论、体育史学、体育社会学、运动生理学、运动解剖学、运动训练学、运动心理学等课程。这些课程共同构成了一个系统的专业理论体系，是我们对各种体育现象认识和理解的理论依据。它不仅适用于体育工作者，对体育新闻记者来说同样重要，掌握体育专业理论能够提高记者对体育问题的宏观把握能力和微观认识能力。

从宏观上说，体育作为一个国家文化事业的一部分，它的发展与进步在一定程度上反映出一个国家、一个社会的文明程度；一个国家体育事业的发展水平应当如何评价、它包括哪些评价指标等问题，都需要运用专业的理论去解释。

从微观上说，运用科学的原理指导运动训练，那么，这些科学原理的内容是什么；运动训练的过程有哪些、怎么样进行的；体育比赛中出现的一些问题，哪些是由于技术原因造成的，哪些是由于心理原因造成的等等问题也同样需要运用专业的理论来回答。