新闻教育事业的振兴发展

一、新闻教育事业的振兴发展

浙江新闻教育事业开创于解放之初，此前自1854年出现近代早期报刊，在那将近一个世纪的漫长岁月里，省内新闻教育一直是个空白。1949年夏，杭州解放不久，杭州新闻学校即告成立，浙江日报社社长陈冰兼任校长，当时向社会招生200多名。作为浙江第一所培养中国共产党新闻干部的专业学校，也是浙江历史上第一个新闻教育机构，虽只招收一期学员，但它为全省新闻教育事业的兴办起了重要的推动作用。1958年，杭州大学开设新闻系，1962年在全国高校专业调整中停办。随后发生“文化大革命”，整个新闻事业遭到摧残，新闻教育更无从谈起。“文革”结束，特别是进入80年代后，浙江传媒业的复兴和发展很快，新闻教育事业随之焕发生机。

在建设中国特色社会主义新时期，浙江各类报纸竞相复刊或创刊，广播电视的发展势头也很迅猛，新闻人才的需求问题逐渐凸显出来。面对这一新的形势，杭州大学先是在1978年与浙江日报联合开办新闻专科班，1982年在中文系设新闻本科专业，1988年恢复新闻系建制，并从次年起招收硕士研究生。1993年改建为新闻与传播学院，下属新闻、广播电视新闻、广告专业和新闻学、传播学硕士点。该校在1998年4校（浙江大学、杭州大学、浙江农业大学、浙江医科大学）合并成新浙江大学后，组建为新浙江大学人文学院所属的新闻与传播学系。与杭大开办新闻专科班同一年，建于1978年的浙江广播电视学校，初设新闻专业和广电技术专业，嗣后文科类设有新闻、播音、电视节目、节目制作专业。

作为浙江唯一一所新闻类高校，浙江广播电视专科学校于1986年建成招生。该校由国家广播电影电视部创立，一开始先开办新闻系，设有广播电视新闻、播音两个专业及节目主持人专业方向。90年代末，省内又有3所高等院校（含二级学院），即浙江大学城市学院、浙江工业大学、浙江东方职业技术学院相继建起新闻系。另有浙江树人大学、浙江万里学院等多所高校设置新闻专业。至此，基本已形成与全省新闻事业发展相适应的办学规模。

据《浙江省新闻志》记载，到2000年，全省共有新闻类专业点17个，包括大专、本科、研究生层次，历届毕业生约2200人，各校在读生2000人左右。杭州大学新闻与传播学院曾对94、95、96届毕业生作过就业方向的不完全统计，85%以上从事新闻采编和管理工作，其中40%以上在省级新闻单位供职；另有一部分分配在全省宣传、教育和党政部门。又据1994年对新闻毕业生追踪调查，在思想表现、业务能力和适应性方面，用人单位评价为“好”或“较好”者达90%和95%。面对21世纪，新闻教育规模扩大，入校学生不断增多，师资队伍也在壮大。

各新闻院系（专业）根据本科、专科不同层次与办学特点，在课程的设置上各有多寡和侧重，一般设有新闻学概论、采写编播、摄影摄像等理论与实务课程。教学中强调理论和实践相结合，注重培养学生的动手和创新能力，以适应社会主义现代新闻事业的需求。为此，在注意打好理论基础的同时，凡是采访写作、摄影（像）、播音等新闻实务课程，大多坚持精讲多练的教学方法，并把课内课外结合起来，每学期安排多次旨在实际应用的操作训练。杭州大学新闻与传播学院将学生编成若干小组，利用课外时间到学校教学、科研和管理部门，作为“常驻记者”担负采访报道实验任务，要求学生每周采写一篇新闻习作。其他高等院校新闻系（专业），在教学活动安排上基本类似，因此一般都考虑到相关实验室和实习基地的建设。杭大新闻与传播学院与省市20余家新闻单位，就建立实习基地签订了长期协定，所以对方都乐意接受学生担任实习记者、编辑。浙广专新闻系既强化校内“三头”训练，即口头表达、笔头写作、手头操作训练，又十分注重学生的平时假期实习，尤其是毕业综合实习，1991年起，该校在杭州、嘉兴、温州、舟山、金华和福州、南京等电台、电视台建有实习基地，校内成立了教学实习工作委员会。在抓好理论教学的同时，作为必不可少的重要教学环节，各校的新闻院系（专业）大都在毕业班安排一个学期（连同暑假）的综合实习，组织学生分赴报社或电台、电视台参与新闻采编或播音活动，全面应用所学知识并学会做群众工作，从中检验教学质量，增长学生才干，并便于新闻单位了解、考察和选留或聘用毕业生。

为推动新闻教育事业的发展和增强办学成效，浙江高校新闻院系均在试行教育改革。杭州大学经与有关方面协商酝酿，曾决定改革新闻教育体制，联合社会力量共同办学。1993年11月，该校与省市18家新闻单位联合发起并组成董事会，在原新闻系基础上成立新闻与传播学院，浙江日报社为董事长、院长单位，杭大、省广电厅、省新闻出版局、新华分社、省记协为副董事长单位，其他均为董事单位。参与联合办学的媒体董事单位，又是学院的教学实习基地，并共同设立新闻教育基金，资助学院改善办学条件。

杭大新闻与传播学院成立之初，即在总结原新闻系教学改革实践的基础上，按照“厚基础，宽口径”的原则和新时期对新闻人才的要求，重新制定教学计划及其实施方案，教改的重点在拓宽专业适应面，调整和增设专业课和选修课，形成新的课程体系，特别是进一步加强实践环节。浙广专新闻系，依据重在实践这一教改思路，在实务课程上积极推行理论讲解与操作演练一体化教学法，如新闻专业采用模拟采访、命题写作并由教师当场指导；播音专业则以小课辅导方式，有的放矢地进行口头表达和语音训练。此外，一方面通过自办有线广播和强化采写编播作业、电视摄影摄像等，尽可能加大校内训练力度；一方面，充分利用各个实习基地，提高假期实习和毕业实习质量，并与电台、电视台合作办好有关节目。1994年至1997年，新闻系承办浙江电台的综合版块节目《青春旋律》，并与杭州市拱墅区有线电视台合办新闻类栏目《时事聚焦》。两档节目从策划、采编到录音直播，在教师的指导下，均由新闻、播音专业学生负责完成。

近年，各新闻院系（专业）除结合理论讲授加强和改进实践型教学外，还普遍重视组织学生开展假期社会实践活动。新闻类专业学生通过参加社会调查、农村工作、媒体管理等活动，不仅增长了社会实际知识，更重要的是培养和锻炼作为新闻工作者必备的社会活动能力。近年来，随着新闻教育改革的逐步开展，各校新闻系（专业）挖掘内在潜力，改变单一的全日制办学模式，广开渠道，举办各种成人教育，包括函授、夜大、短训班、专业证书班等，受到新闻界和有关单位的好评。