重视复合型人才的培养

6.3.3　重视复合型人才的培养

“可共享投入”的形成和利用，归根到底要靠人来实施。在传统出版中，由于信息技术的限制，编辑、印刷、发行等环节之间界限森严、分工明确，“可共享投入”局限在特定的一个环节，因此，对人才的要求标准是“专才”，即专门的编辑人才、专门的印刷人才、专门的发行人才。这样的分工和人才标准，在图书产品的大规模需求、产品形式单一、产品生命周期较长等市场需求比较确定的环境中，有其专业优势。但是，在信息时代，首先，出版流程整合拓宽了“可共享投入”的范围，“可共享投入”不再局限于某个环节，而是在编辑、印刷、发行之间实现了“共享”，因此，编辑要掌握图书发行的市场情况，这样才能策划适销对路的图书，而发行人员也要懂得编辑知识，这样才能更好地宣传推广图书。其次，媒体形态的融合要求出版人员掌握多种媒体的运作及其规律。在数字时代，由于多媒体互动的技术条件日益普及，所以任何依靠单一媒体的出版产品，其盈利的机会都要远远逊于能够进行多媒体互动的产品，为此要求出版人员在策划出版项目的时候，必须考虑选题在多种媒体上运作的可能性，要具有对选题进行综合设计的能力，比如在策划图书选题时，要考虑将其转化成光盘等封装电子出版物以及E－book等网络出版物，还要考虑制作成Mp4，以及利用电讯系统发布，通过手机接收阅览的手机出版物。这些要求出版人员熟悉各类媒体的产品及其运作要求，具有在各种媒体上都能熟练操作选题的能力。再次，跨媒体出版涉及的市场主体众多，市场空间也更大，因此影响出版物市场供求的因素也会更多、更复杂，这就要求出版人员具有更强的市场营销能力，特别是市场预测能力和产品的包装设计以及产品的促销能力，以及社会协调和公交能力，如根据跨媒体出版流程的需要寻找最佳的社会合作单位，包括与各印制单位联系，选择最佳的产品印制单位；与各物流单位联系，选择最佳的产品承运单位；与各支付系统联系，选择最佳的合作单位（如图6－7）。

图6－7　跨媒体出版中的市场主体

由此表明，出版业的发展对人才的需求已经从单一岗位型向复合应用型转变：信息时代的出版人才应该是复合型人才，也就是既有扎实的编辑知识，又掌握现代信息技术，还善于市场营销和经营管理的人才。

复合型人才的培养首先要拓宽口径。即突破原来的专业分工和培养框框，在编辑出版的基础上，增加媒介管理、网络传播、媒介调查、多媒体技术、市场营销等知识，以大出版的理念和高新技术的教学手段，培养复合型人才。

复合型人才要在实践中培养。跨媒体互动是在媒体融合的基础上形成新的产业分工，在互动中，出版者面对的是多个媒体市场，合作的对象也更多，因此，市场环境更为复杂多变，影响产品供求关系的可变性因素也更多、更难以把握。而这方面的能力只有在实践中而非课堂教学中才能锻炼出来。