内部学习网站的独特优势

三、内部学习网站的独特优势

“三项学习教育活动”网站作为一个开展学习和实施教育的创新性载体,不仅体现了它的功能优势,而且解决了长期以来我们在开展理论学习和进行思想政治教育过程中遇到的手段不多、效果不佳、参与性不强、系统性不够等难题。以往的理论学习大多运用会议、报告、讲座等集中学习的形式进行单向式灌输,由于形式比较单调,组织者和参与者缺乏良性互动和交流,往往出现“上面做报告、下面开小差”、“里面开大会、外面开小会”等难以克服的现象,学习和教育总是达不到理想的效果。相对于传统的学习方法和教育手段,“三项学习教育活动”网站至少体现了以下四个方面的显著特色,或者说性能优势：

一是系统性。在“三项学习教育活动”网站里,既有理论知识,又有动态信息,既有案例评析,又有事迹介绍,既有经验总结,又有心得汇编。在集团“三项学习教育活动”领导小组的总揽和办公室的统筹、协调下,每一个方面的内容经过组织、选编都自成体系。由于不太受时间和空间的制约,在“三项学习教育活动”开展过程中,通过线上交流、线下沟通和有组织、有计划的学习,广大干部职工将能接受一次比以往任何时候都更为系统、更为完整的教育。

二是生动性。网络对我们来说并不陌生,但借用网络这个新兴的传播媒介系统地进行员工自身理论学习、思想政治教育和职业精神、职业道德教育还是头一次。事实证明,网站一开通便激起了广大干部员工探究的热情。为了引起大家的兴趣,我们在建设“三项学习教育活动”网站的过程中,始终在生动性上做文章。一方面,在网站的页面设计上力求形象生动活泼；另一方面,在内容的组织编排方面力求丰富多样,并尽量运用多姿多彩的视、音频手段视觉化、听觉化学习内容,努力做到形神兼备,生动有趣。

三是互动性。双向、多向的互动交流是“三项学习教育活动”网站展示给我们的一个最为显著的特色。在网站里,不仅设置了专门的“互动社区”,还开设了“在线聊天室”。在这里,员工们不仅可以在既定的时间内参加在线技能竞赛、在线主题讨论,还可以在任何时候登陆网站进行在线点评、在线聊天。有了互动交流,网站就成了一个活的学习载体。

四是有效性。一方面,提高了员工主动学习的积极性。由于“三项学习教育活动”网站内容丰富且生动活泼,再加上可以进行互动交流,参加学习的个体有了学习的积极性,增强了学习的自觉性,因而通过这个网站确实学到了不少东西；另一方面,提高了教育的到达率。“三项学习教育活动”的参与者是广大新闻宣传工作者,一线的编辑、记者更是参加学习和接受教育的主体。但由于每天都要外出采访,许多编辑、记者很难参加集中性学习,工作与学习的矛盾十分突出。“三项学习教育活动”网站开通并24小时运转,就轻松地化解了这一矛盾。任何时候、任何地方,编辑、记者只要登陆这个网站,就能参加学习,大大增强了参与的普遍性。另外,我们还通过网络把相关的学习内容和学习材料发送到员工的电子邮箱里,这些都大大促进了员工的学习。