【摘要】：二、在农村基层干部的培训教育中增加媒介素质教育的培训内容随着电子媒介传播在农村中的普及,农民对媒介信息的认知、解读、辨别、吸收的能力越来越显得重要而迫切。因而,教育培养农民的媒介素养应该纳入国民教育体系之中。
二、在农村基层干部的培训教育中增加媒介素质教育的培训内容
随着电子媒介传播在农村中的普及,农民对媒介信息的认知、解读、辨别、吸收的能力越来越显得重要而迫切。本课题对色绿、海庄、乌当区等不同类别的典型调查研究已显示,对媒介信息的认知、解读、辨别、吸收能力,已成为农民政治参与程度、社会经济发展程度的一个很重要的影响因素。因而,教育培养农民的媒介素养应该纳入国民教育体系之中。所谓媒介素养,就是指人们正确地判断和估价媒介信息的意义和作用,有效地创造和传播信息的素养。它不仅包括判断信息的能力,还包括有效地创造和传播信息的能力。媒介素养应该包括四个方面的内容：“第一,了解基础的媒介知识以及如何使用媒介;第二,学习判断媒介信息的意义和价值;第三,学习创造和传播信息的知识和技巧;第四,了解如何使用大众传媒发展自己。”[3]
眼下,每年通过地方党校对农村基层组织的骨干进行综合素质培训已经形成农村干部的常规性学习制度,这是对农村社会经济文化发展的重要战略措施。而对贵州农村受众而言,了解基础的电子媒介知识以及如何使用媒介,学习和判断媒介信息的意义和价值已是很现实的急需学习的问题,而对此,却是贵州地、州、市、县对农村的基层组织骨干每年的学习培训计划里所没有的。如何在农村基层骨干的培训计划里增加媒介素养的教育,让他们再对农民的媒介信息收视进行引导和教育,这无疑是应对农村电子媒介信息接收效益低下的一项重要的战略措施。
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