半专业半学术

新闻教育的第三条道路：半专业半学术

问：你们新闻学院创办了一份名叫《雷鸟》(Thunderbird)的在线新闻评论。为什么用雷鸟作为网络刊物的名字？学生在其中扮演什么角色？

答：雷鸟是传说中的一种鸟，它力大无比，一直以来是UBC的象征。我们采用这个名字就是因为这种显而易见的象征意义。学生负责这份杂志的编辑出版，并由院长和一位老师亲自做业务指导。这份杂志创办以来一直在不断改进，今年无论是在设计、内容还是在时效上都比过去要更好。

问：你们学院很重视论文写作，还有专门的“论文项目”(Thesis Project)。论文写作中的抄袭之风在很多国家都很盛行。你们学院也有这样的现象吗？

答：幸运的是，抄袭现象在我们学院还不成问题。回顾这8年，我只能想到一例抄袭，那是一个国际学生，她不懂得我们和他们国家的文化差异，把从网上下载的材料直接用于论文中而不注明出处。我们有软件可以识别抄袭行为。

问： UBC有些其他院系也开设了新闻相关课程，还有一些交叉学科研究中心和研究所，如“健康服务与政策研究中心”(the Centre for Health Services and Policy Research)，这些机构提供了与新闻相关的研究机会。新闻学院与它们有合作吗？

答：要求学生选修院外学分就是一种合作。除此之外，我们经常做一些合作项目，尤其是与自然科学院系共同探究科学家与新闻工作者之间的关系，并就怎样做科技报道展开讨论和辩论。每篇论文的院外导师都来自论文涉及到的相关学科，比如有关媒体SARS报道的论文会有一位来自科学系科的教师担任第二指导老师。

问：你们教师的主要来源是什么？在美国，许多学校既聘用工作经验丰富的专业人员，又聘用获得博士学位、以学术研究为核心的研究人员。你们学院更欢迎前者还是后者？

答：对我们新闻学院来讲，最理想的人选是既有博士学位又有丰富实际工作经验的人。如果我们聘用只会从事学术研究的人，我们就不能使人信服。两者兼备的人不多。2004年，我们试图从广播电视媒体中寻找一位专家，结果没有成功。如果我们学院规模再大些，我们或许可以聘用一些没有工作经验的博士。有些新闻课程没有工作经验的人也能教，但这样的课程不是很多。

UBC是一所研究型大学，对教师资格最重要的要求是博士学位。即使是以职业培训为主的学院，学校也力图使其增强学术氛围。在我看来，这是一个错误。为什么学术课程一定要归为纯学术(purely academic)或纯专业(purely professional)两类，还有“第三条道路”——半专业半学术。这第三条道路目前在学术界还没有得到认可，但我相信它会成为第三类。

问：加拿大是一个双语国家。这在你们学院有体现吗？如果有，你们如何协调这两种文化？

答：处理两种文化的关系在加拿大的最西端是一个巨大的挑战。我成年后大部分时间都在蒙特利尔度过，那里是两种语言、两种文化，现在可能比我住在那里的时候要好多了，但我仍然能意识到这个国家的两元性，且深有体会。在温哥华，我发现，双语现象在这里已经不存在了，只是联邦政府例外。在魁北克或其他法国后裔居住比较集中的地方，在一些社会精英中间，双语仍然被认为是重要的，尽管很多人自己不使用双语。一些人把孩子送到说法语的学校读书。8年来，我们新闻学院的学生很少有人说双语，只有一位来自魁北克的学生说法语。教师用双语的也很少，这些老师曾经试图激发学生对法语媒体的兴趣，却反应寥寥。